初中地理人教七年级下册（2023年新编） 我们邻近的地区和国家东南亚教学设计

1、东南亚第一课时教学设计向阳桥中学地理组 蒋芳教学目标（一）知识目标1.互评前置学习的思维导图，了解区域地理的学习方法；2.认识东南亚地理位置并了解马六甲海峡的重要性；3.描述东南亚的气候、地形、河流对种植水稻的影响。（二）能力目标1.通过学生互评思维导图，了解区域地理的学习方法；2.通过读图，得出东南亚的地理位置；3.培养收集、整理资料及联系实际的能力。（三）情感态度与价值观1通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识。2通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。培养因地制宜的

2、人地关系思想。教学重难点【教学重点】1东南亚地理位置的重要性。2东南亚的自然环境对农业生产的影响。【教学难点】1理解“十字路口”的位置特点。2理解自然环境对农业生产的影响。教学方法教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作法，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。教师采用读图分析法，引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入初识东南亚师：课前大家预习东南亚的内容，并整理了思维导图，相信大家对东南亚已经有了个初步的印象了，那么今天我们再一起仔细地了解下这个地区。一、初识

3、东南亚师：请同学们认真观看这个东南亚宣传片，等会儿要用一些关键词来列举你看到了哪些东南亚符号？谈谈你对东南亚印象，以及你最感兴趣的点？东南亚宣传片视频【播放视频】师：同学们列举了那么多东南亚符号，你最感兴趣的是哪些方面呢？师：我看到大多数同学都对自然风光名胜古迹和美食感兴趣，那么本节课老师就带领大家来了解下东南亚的自然环境。生：看到了平原稻田热带风光，阳光沙滩、热带建筑吊脚楼、热带水果、美食、野生动物、水上集市、梯田、佛寺塔、众多旅游景点（自然的，人文的）、岛屿、半岛。激发学生的学习兴趣，通过视频让学生们的注意力快速进入课堂。评价作业环节师：老师要给大家展示某两位同学提前做的思维导图，只看自然

4、环境这部分，请你们客观的评价一下他们完成得如何？师：非常棒，看样子大多数同学已经掌握了怎么去学区域地理了。那我们现在就一起“走进东南亚”了解东南亚的位置及范围。生：（左）第一幅：优点：图字迹美观，双色笔突出重点，自然环境的地理要素齐全，运用小标题。还需优化：把领土组成归纳到地形中去了。“地位”突出了地理位置优越，这个框体可以归纳到位置中去（右边）第二幅优点：字迹美观，思维导图有小标题。还需优化：漏了领土组成及国家；没分类（人文，自然挤在一起写），富饶的物产指农业，应该归为人文地理。地理位置漏了半球位置。河流没标流向。地形没说主要地形。培养学生的综合思维能力走进东南亚走进东南亚东南亚位置请同学们

5、据图描述出东南亚的地理位置？（东南亚地形图）（连麦互动）师：从这个位置来看东南亚的位置还是比较优越的，我们书上用哪四个字来突出了它的优越性？“十字路口”，因为东南亚沟通了太平洋与印度洋，亚洲与大洋洲。东南亚领土及范围师：了解清楚了位置，我们再来看一下领土组成师：同学们一定要看清楚各部分的范围，什么叫半岛？（三面临海，一面临大陆），那么中南半岛以南伸出去的这部分就是马来半岛。马六甲海峡（圈出“马六甲海峡”）师：在马来半岛和苏门答腊岛之间有一个海峡叫做马六甲海峡，我们把马六甲海峡称为沟通了太平洋和印度洋的咽喉要道，海峡旁的新加坡一大部分的经济效益都是来源于马六甲海峡。为什么这个海峡这么重要呢？我们

6、可以看个视频了解，同学们将它重要的原因打在消息面板上。【播放马六甲海峡视频】东南亚的国家师：领土组成除了强调由几部分构成，我们还要关注国家的构成，下面给大家两分钟时间，看书24页的图，请将这11个国家记下来。两位同学连麦回答。圈出老挝，大家看看这个国家和其他国家相比有什么不同？（内陆国）生：【相对位置】位于亚洲东南部【半球位置】：东半球，地跨南北半球【海陆位置】：北邻东亚，东临太平洋，西临印度洋，东南邻大洋洲。【经纬度位置】纬度：10S-25N（大部分位于热带）所以当地的气候肯定以热带为主。经度：92E-143E生：【领土组成】东南亚主体由中南半岛马来群岛 两部分构成生：原因：位于赤道无风带，

7、航运安全；世界四分之一的石油运输船要经过马六甲海峡。是欧洲，非洲与亚洲东南亚各个港口最短航线的必经之地，是连接了太平洋与印度洋的重要海上通道。例如：日本资源匮乏，需要从西亚进口石油资源，一旦海峡被封，日本的工业也将进入瘫痪的状态，所以日本把马六甲海峡称为“海上生命线”从印度洋，太平洋行驶过来的大型轮船，在马六甲海峡港口停靠，会进行（食物和燃油的补给）学生记忆连麦回答培养学生的读图能力。通过视频培养学生的归纳能力检查学习效果眼保健操 课堂以及进行过半，现在同学们放松一下做做眼保健操，闭着眼睛也可以回想刚刚提到的国家和领土（2分钟） 做眼保健操网课期间保护视力了解东南亚了解东南亚水稻的生长环境师：

8、在看完旅游宣传片后，大多数同学们都对东南亚的美食异常感兴趣，由于我也是个吃货，所以咱们先来了解一下东南亚的美食吧。师：同学们认真看这些美食图片，我们发现东南亚主要以水稻为主食的。提问：水稻的生长受到哪些自然环境的影响呢？师：现在我们就来探究一下，东南亚的这些自然环境到底适不适合水稻生长呢？请同学们利用起自己的网络资源，给大家5分钟时间，各小组领取自己的任务，在小组群里进行讨论，然后将讨论成果或对话截图上传至钉钉群。讨论：为什么东南亚以下自然环境适合种植水稻？1-3组讨论东南亚气候；4-6组讨论东南亚地形；7-9组讨论东南亚河流状况。（6分钟后）上传资料后：师：通过检验同学们上传的讨论成果来看，

9、同学们确实有在认真讨论。生：会受到（地形，气候，水源，土壤）的影响。小组成员在钉钉群里讨论，5分钟后将聊天对话截图至班级群老师检查。以种植水稻的自然环境为题材，引出东南亚的自然环境线上学习小组讨论法，极大地调动学生学习积极性，教师检查小组群对话截图，有效地在线上学习中对学生起到监控作用。东南亚的气候东南亚的气候师：首先我们来了解下水稻的生长习性。（喜温喜湿）师：请1-3组同学派代表来讲解东南亚气候为何适合种植水稻。（学生回答）如果描述不出气候特征，把气温降水图放出来。东南亚的气候：热带季风热带雨林，说出气候特点，分布师：通过分析气候我们判定：东南亚气候适合种水稻生：东南亚的气候是热带季风气候（

10、全年高温，分雨旱两季），还有热带雨林气候（全年高温多雨），水热条件符合水稻的生长习性。通过了解水稻的生长习性，自学搞清楚了东南亚的气候。东南亚的地形东南亚的地形再请第4-6组的同学来分析东南亚的地形。观察东南亚地形图，分析东南亚的地形地势特点。师：那么日本平原分布在哪里呢？生：（沿海平原）师：所以我们总结出一个规律，平原一般分布在沿海平原，地势中间高，四周低。师：再看苏门答腊岛，加里曼丹岛这两个岛相对其他群岛来说平原较多，其他群岛很少，故马来群岛还是以山地丘陵为主。师：我们再来看24页东南亚的作物分布图，思考：东南亚地形以山地、平原、丘陵为主，你觉得水稻种植在什么地形区合适？师：通过分析东南亚

11、的地形条件我们判定：东南亚有适合种植水稻的平原地形！生：中南半岛:“山河相间，纵列分布”北部山，南部平原，地势.马来群岛：以山地为主，平原分布在四周沿海地区。【一分钟整理笔记】生：河口三角洲，沿海平原地形区。让学生自己讨论，促使他们自己学会读图，并且组织好语言描述地势地形。东南亚的河流师：同学们还提到水稻种植离不开水源，那我们现在来研究一下东南亚的河流。请第三位同学来分析一下。提问：找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河和红河，说出它们流向的共同特点，指出其中发源于我国的河流？师：对了，我们说地理的各个要素不是独立存在的，他们之间是具有联系性，地势决定河流流向，流向反映地势高低。师：我们看图

12、可知，中南半岛是一条河流旁边夹着一座山，我们把它叫做“山河相间”山的走势是南北走向，河流流向也是自北向南，故称为“纵列分布”。提问：哪些河流发源于中国？师：东南亚还有一条著名的河流大家需要了解，就是湄公河。为什么东南亚的居民把湄公河称为“希望之母”？湄公河源自我国青藏高原，它自北向南，流经老挝、缅甸、泰国、柬埔寨和越南，注入南海，是东南亚第一大河。湄公河三角洲地区地势平坦，历史上是富饶的鱼米之乡。湄公河不仅水资源丰富，而且干支流的峡谷地形还有蓄洪、灌溉、发电的作用。该河交通运输便利，尤其在洪水季节，运输价值更大。并且渔业资源丰富，流域内森林覆盖率高达70以上，不仅有利于保持水土，还能提供不少优

13、良木材。流域内的高山草场又是放牧的良好牧场。流域内热带作物生长良好，地下还蕴藏有富饶的矿产资源。正由于湄公河在当地经济发展和人民生活中所起的重要作用，所以沿岸人民赋予这一河流以“希望之母”的美妙名称。生：流向与分布：自北向南流，（师：怎么判断出来流向的？）因为地形北高南低。分布特点：山河相间，纵列分布。（除了湄南河，都发源于中国）判定：东南亚的河流众多，为水稻种植提供充足水源。通过地形地势状况判断出河流的流向，体现了地理的整体性和综合性思维。总结总结：师：这节课我们通过讨论东南亚自然环境是否适合种植水稻，一起了解了东南亚的气候地形和河流等地理要素，得出东南亚种植水稻确实是具有得天独厚的自然条件

14、。故东南亚的泰国，越南缅甸也成为了世界主要稻米出口国。在这节课的尾声我给大家展示一下东南亚的稻田美丽风光，既有地势平坦，生产规模大的平原水稻田。也有位于丘陵地区人们通过辛勤劳作改造的梯田水稻田。水稻田图片带学生认识了真实的水稻田，让同学们明白地理和生活不可分割。课后作业思考，东南亚水稻种植除了具备自然优势，是否还具有人文环境的优势条件呢？教学反思本节课是学习东南亚的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于学生已经学习了相关的基础知识，具备基本的知识背景，再加上疫情期间线上授课有一定的困难，因此教学中要充分调动学生的积极性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析归纳