初中地理人教七年级下册（2023年新编） 我们邻近的地区和国家第一节 日本教学设计

1、人教版地理七年级下册第七章 我们临近的地区和国家第一节 日本（第二课时）成都七中育才学校 李英萍一、教学设计思路教材分析与教学对象分析 日本一节内容是教材中介绍的第一个国家。因此，教师应通过众多地图、景观图和活动练习，使学生能初步掌握学习分国地理的一般方法。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。为了充分发挥学生的主体作用，让学生大胆参与课堂教学活动，因此让学生分为四个大组：日本的经济发展水平组、日本的

2、经济发展条件和对外贸易组、日本的工业分布组、日本的文化组，通过在网上查找资料经过充分准备后，分组进行展示、列举和分析、讨论和表演，自主完成对日本经济和文化的学习，教师在整个过程中适时进行引导。教学目标知识目标：1、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。2、说出日本工业带的分布并分析其形成原因。3、了解日本东西方兼容的文化特征。能力目标：1、培养学生用图探究问题的能力。2、让学生学会评价日本的文化特点。3、通过学习日本经济发展特征，学会分析一个国家经济发展策略的方法。情感、态度、价值观目标：1、培养学生合作学习的意识和习惯。2、日本经济依赖性强的分析，培养学生看待问题要一分为二的辨

3、证思想。3、在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观。4、通过学习日本东西方兼容的文化并结合中国实际，对学生进行爱国主义教育。5、通过学习日本因地制宜、扬长避短的经济发展方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。 教学重点1、日本的经济发展特征。2、日本的工业分布。教学难点日本的工业分布及其原因。教学方法 侧重于探究和互动学习，灵活运用表演、展示、列举分析、讨论等方法。 教学准备 网络教室、自制多媒体课件。教学课时1课时二、探究过程将学生分为四个大组：第一组日本的经济发展水平组、第二组日本的经济发展条件和对外贸易组、第三组日本的工业分布组、第四组日本的文化

4、组，通过小组合作共同在网上查找资料，归纳整理所查找到的资料，进行下一课时的充分准备。教学环节教师活动学生活动一、创设情境引入新课二、复习提问三、新课进行请学生致欢迎词。展示与本节知识联系紧密的主要问题：（1）日本的海陆位置有何特点？（2）日本最缺乏哪一类资源？（3）日本的海岸线有何特点？展示本节课的主题为：日本的文化和经济。将本节课的知识分为四个方面：日本的经济发展水平、日本的经济发展条件和对外贸易、日本的工业分布、日本的文化。对学生进行组织，并展示四个组的学生在准备中应思考的重要问题。展示日本有关工业产品的图片和经济发展水平的数据及文字资料。小结日本的经济发展水平怎样？展示并引导：日本发展经

5、济的有利条件是什么？不利条件又是什么？展示图和图 ，说出日本工业原料主要来源于哪些大洲？展示图和图，说出日本工业产品主要输入哪些大洲？展示：通过以上分析，日本的经济特征是什么？展示：日本是以加工贸易为主的经济，它的工业区主要分布在哪里？ 展示“日本的太平洋沿岸工业带”图，看看日本工业区主要分布在哪里？以上工业地带可以分成哪几大工业区？进一步分析其形成原因，展示图表。进年来，日本投资建厂的主要对象是哪些国家和地区？引导思考：日本已加快扩大海外投资，将一些工业，包括把污染较多的工业移往海外，日本这样做，对其他国家有何影响？展示日本文化的有关图片。展示：日本的文化具有什么特征？展示日本对华侵略战争的

6、有关图片，对学生进行爱国主义教育。展示探究问题：针对日本发展经济的方式，你认为我们可以借鉴日本的哪些经验来发展中国经济？学生上讲台用日语致欢迎词，另一位学生用汉语进行翻译。学生身穿和服表演柔道等。学生分组进行“比一比”。全班学生分为四个大组，各自以一个方面为主题：第一组展示日本的经济发展水平；第二组列举和分析日本的经济发展条件和对外贸易；第三组讨论日本的工业分布；第四组表演日本文化的某些方面。第二组学生展示日本有关工业产品模型、图片等。学生思考后回答。根据引导，第三组学生试着分析日本发展经济的条件，尝试辩证的分析看待问题。学生看图思考后回答。学生看图思考后回答。学生综合分析日本的经济特征。在教师一步步地引导之下，学生根据讨论结果回答问题，并将相应内容勾画在教材P23 上。学生讨论后填写图表分析日本工业分布的主要原因。注意列举出日本投资建厂的主要对象。全班学生分组讨论后各抒己见。学生分别准备表演、展示、列举分析和讨论。第一组学生表演：学生身穿和服写日文，表演日本民族歌舞、花道、茶道、吃寿司等；男生身穿西装表演吃西餐，女生穿西式裙子表演流行歌曲、街舞等。同时学生对表演进行解说。根据同学的表演和所展示的有关图片回答。学生展示资料，说明日本