初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 地图《地图上的方向判定》教学反思陈聪

1、地图上的方向判定教学反思 县初中 陈聪地图上的方向判定这一节，是地理七年级上册第二章第一节的内容。在教研活动的时候，我们地理组的老师们进行了研讨，确定了讲课内容。本节课的内容与学生的实际生活联系尤为紧密，我始终本着让学生学会对生活有用的地理的宗旨，从以下几个方面对这节课主要的亮点进行小结：一、导学案的设计我始终贯彻以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务的这种教学模式。学案的第一部分主要是学生的自主学习部分，这部分我突出了本课内容的重点和难点。即在地图上辨别方向的三种情况：1.一般地图：采用“上北下南，左西右东”的方法。2.经纬网地图：经线指示

2、南北方向，纬线指示东西方向。3.指向标地图：指向标箭头始终指向北方。三种在地图上辨别方向的方法，都安排了学生进行自主讨论，并且每种情况下都加入了习题，都配有地图，由简到难，给学生充足的时间，引导学生总结出三种情况下辨别方向的规律。学案的第二部分，是对本课进行课堂小结和达标检测，让学生总结通过本节课的学习收获了什么知识和掌握知识的情况。二、多媒体课件的设计和微课的使用在课件中我加入了大量的图片和动态的指向标。加入的指向标可以在地图上自由平移，让学生明确地看出地图上事物的方向。课件的重点仍然是在地图上辨别方向的三种情况。另外加入了拓展延伸题目“在以极点为中心的经纬网地图上如何判定方向”。在讲解经纬

3、网上判定方向时，我运用了“微课”的讲解突破难点。三、教学过程的设计（一）发挥学科优势，调动学生的学习积极性。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。由于本节知识在书中体现的内容较少，但是仍然是考试的重点。我重新整合教材中这一部分的内容，重建这一部分的知识结构。所以本课的教学中我充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。（二）充分挖掘教材，培养学生的主体作用。

4、地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,在本课教学中，我注意发挥图像作用，并在地图上加入了动态的可以平移的指向标，运用这些动态图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官。同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。我充分利用导学案中设计的自主学习活动，读图技能的训练、进行合作讨论及归纳小结等各个方面的训练，从不同角度培养学生的能力。使学生的读图、语言表达能力和应用能力得到很强的练习。三、加强学法指导，教会学生学习。本节课主要目的是培养学生在不同类型的地图上快速地辨别方向的能力。通过学生的自主交流讨论，引导学生并且尽量让学生自己分析出在面对不同的地图辨别方向的方法，发挥其主体作用，这样他们的记忆会更加深刻。发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,学会解决问题,学会创新和自我发展。本节课也存在着一些不足：1.在讲解如何在以极点为中心的经纬网地图上判定方向的典型例题时，讲解还不够透彻。2.在“绘制县初中校园平面