初中地理人教七年级上册（2023年更新） 天气与气候第一节 多变的天气

1、第三章 天气与气候第一节 多变的天气【学习目标】1正确认识天气现象和天气特点。2正确认识和应对天气给人类各方面带来的影响。3.了解天气预报中阴晴、风、气温和降水等主要内容。4认识卫星云图上的基本天气状况和城市天气预报图中常用的天气符号。5.了解空气质量高低的主要指标及空气污染产生的主要原因。【重点难点】1把握天气的两个重要特点。2学会根据天气变化安排生活和生产。3.判读卫星云图，认识常用天气符号。4.由污染指数判别空气质量状况。【课前准备】 教学课件【学习过程及指导】一、导入新课，揭示学习目标天气与气候是我们赖以生存的自然环境的重要组成部分，今天我们一起来学习 “第三章 天气与气候”，本节课首

2、先学习“第一节 多变的天气”学习目标（出示“学习目标”投影）学习目标1正确认识天气现象和天气特点。2正确认识和应对天气给人类各方面带来的影响。3.了解天气预报中阴晴、风、气温和降水等主要内容。4认识卫星云图上的基本天气状况和城市天气预报图中常用的天气符号。5.了解空气质量高低的主要指标及空气污染产生的主要原因。二、学习新课 1、自学指导（1）（出示投影）自学指导（1）请大家认真自读课本P42-43，思考下列问题，约6分钟后同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。人们经常用_、_、_等来描述天气。（联系读图）举例说明天气的两个重要特点。举例说明天气给人类各方面带来的影响

3、（开展“活动1.2.3”）2、学生自学,教师巡视督查 3、同桌或前后学生围绕疑难问题讨论交流 4、检测，点拨 （1）思考题 A指名口头填空B指名用连贯的语言描述当天的天气。（2）思考题A指名答出天气的两个重要特点。B指名用一两句简洁的话举例说明天气的两个重要的特点，如：“天气就像是小孩子的脸，说变就变”、“天有不测风云”、“一山有四季，十里不同天”“东边日出西边雨”。（3）思考题 A“活动1”同桌或前后学生讨论交流后指名答题。教师提示引导，如结合战争术语：“天时，地利，人和”说明战争胜败于“天时”的重要关系，可举例“草船借箭”“斯大林格勒保卫战”等；又如结合沿海渔民出海捕鱼，须考虑像台风海啸等

4、突变天气，以保安全；如结合旅游，大多需选择晴天，交通安全方便，心情愉悦，拍照效果好等，可举例“泰山观日出”。 B“活动”指名填空答题。 C“活动”引导学生先定题：天气与人类生产、生活的关系，然后要求写小短文，当堂交流。5、自学指导（2）（出示投影）自学指导（2）请大家认真自读课本P44-49，思考下列问题，约6分钟后同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。联系读图：简要说明天气预报的制作过程。联系读图：天气预报要说明哪些情况？判读卫星云图：绿色表示_；蓝色表示_；白色表示_（开展P46“活动1”）尝试绘画常用天气符号（开展P46-47“活动2，3”）空气质量的高低，与

5、空气中所含_有关，可以用_来表示（开展P48-49“活动”）6、学生自学,教师巡视督查7、同桌或前后学生围绕疑难问题讨论交流8、检测，点拨（1）思考题教师说明如今天气预报的准确性越来越高，主要是因为借助于现代的装备和技术，然后指名答题（2）思考题指名答题联系当天天气具体说明，关于风力风向，要求学生尝试绘画，教师引导记忆。（3）思考题指名填空，教师引导记忆（4）思考题A 同时请4个学生上台绘制4组常用天气符号，师生评判教师引导形象记忆。B 指名解答并开展P46-47“活动2，3”（5）思考题A 教师说明在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，然后指名填空，并说出空气质量的高低，然后指名填空，并说出空气质量级别1-5级各自得污染指数大小。B 指名解答P48-49“活动”前教师引导：空气污染产生的主要原因是什么？ 我们又如何应对？ 然后学生讨论交流，教师指名答题。三、当堂训练检测题一、单项选择：( )1. 下列的历史故事，能很好地说明天气对人类影响的是； A 望梅止渴 B 诸葛亮借东风 C 负荆请罪 D 程门立雪( )2. 从东南方向吹来的风，我们叫它： A 东南风 B 东风 C 南风 D 西北风二、探究题判断以下几个城市的空气质量状况。城市 污染指数