初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图地球公转-昼夜长短的变化（教案）

1、昼夜长短的变化教案教材分析本节教材简单阐述了地球公转的基本规律及产生的地理现象。根据义务教育地理课程标准（2023年版）及教材本节教学内容，本课的课标要求主要如下： 1.用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。2.用教具演示理解昼夜长短的变化及规律。学情分析地球公转的运动特点以及地球公转产生的地理现象，对七年级学生来说比较抽象，理解起来相对困难。结合学生年龄特点和现有的知识基础，我对于地球公转产生的地理现象之昼夜长短的变化这部分内容的处理，一是有意识地对教学中的一些难点问题进行了简化处理，回避了一些难懂的概念。二是教师尽量运用直观的教具演示、动画演示地球公转等，引导学生通过仔细观

2、察，发现问题，并结合学生日常生活体验，突破这个重点和难点。教学目标1、知识与技能（1）理解晨昏线的概念及其特点；（2）用教具演示理解昼夜长短的变化及规律；（3）培养学生读图方法和技巧，提高学生从地图中获取知识的能力。2、过程与方法（1）通过日照图理解什么是太阳直射点，根据地球公转示意图分析出太阳直射点的移动范围。（2）通过地球侧视图昼弧、夜弧与昼夜长短的关系。（3）通过教具演示太阳直射点的移动，分析昼夜长短变化规律。3、情感态度价值观 引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理学科与现实生活的密切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度，并将所学知识运用到生活当

3、中。四、教学重难点 随太阳直射点的变化，昼夜长短的变化规律五、教学方法 联系实际运用材料、读图分析法、演示法六、教学辅助手段：教具、多媒体课件七、教学过程教学阶段教学过程设计意图导入新课 【设问导入】 在我们的日常生活当中，大家会发现夏天的白昼漫长，冬天的白昼短暂，这是为什么呢？带着这个疑问，我们进入本节微课的学习：地球公转现象昼夜长短的变化。以生活当中的现象提问导入，激发学生的学习兴趣。学习目标 通过学习要掌握二分二至日时太阳直射点的位置及全球昼夜长短情况，并且能够根据任意日期判断出南北半球的昼夜长短情况。让学生有目的的去学习，知晓重点内容。 教授新课教授新课【识别太阳直射点】我们都知道，月

4、亮绕着地球转，地球在自西向东自转的同时，还要斜着身子自西向东绕着太阳公转。因此，当地球公转到不同的地方，太阳光会直射到地球不同的地方。那什么是太阳直射点呢？请大家看这幅图，这表示的是地球，这是太阳照射到地球表面的平行光，而这个地球表面太阳光入射角度为90的地点就是太阳直射点。【各节气太阳直射点位置】请大家看到教材上的这幅图，我们一起来看看不同节气时太阳直射点的位置。当春分日，也就是3月21日前后时，太阳直射赤道；夏至日，也就是6月22日前后时，太阳直射北回归线；秋分日，也就是9月23日前后时，太阳又直射赤道；冬至日，也就是12月22日前后时，太阳直射南回归线。通过分析发现，其实太阳直射点在南北

5、回归线之间来回移动。【据图识别昼夜长短】通过上节课的学习，我们知道昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线。晨昏线把经过的纬线圈如图分割成两部分，在白天的部分叫做昼弧，在黑夜的部分叫做夜弧。在侧视图当中，即这部分为昼弧，这部分为夜弧。在同一纬线圈上，昼弧所经历的时长+夜弧所经历的时长=24小时。同一纬线圈上，如果昼弧夜弧，则该纬线上的地区昼长夜短；如果昼弧=夜弧，则该纬线上的地区昼夜等长；如果昼弧夜弧，则该纬线上的地区昼短夜长。另外，需要大家注意的是太阳直射光线与晨昏线永远垂直。这样一来，太阳直射点在南北回归线之间做来回移动会引起晨昏线的摆动，最终导致昼夜长短的变化。【教具演示】那昼夜长短的变化是否有规律可循呢？请看演示【归纳】通过演示，和同学一起归纳出二分二至日时的昼夜长短情况以及根据任意日期判断昼夜长短的方法。讲解什么是太阳直射点，为后面的理解做铺垫。通过读地球公转示意图，分析太阳直射点的移动规律。分析侧视图上昼弧、夜弧的长短与昼夜长短的关系，为之后的教具演示做铺垫。分析昼夜长短变化的原因。通过演示归纳得出结论课堂小结【教师】最后小结本节课所学内容。当春分日和秋分日时，太阳直射赤道，此时全球昼夜平分。夏至日时，太阳直射北半球，此时北半球昼最长、夜最短。冬至日时，太阳直射南半球，此时南半球昼最长、夜最短。当春分日到夏至日到秋分日期间时，太阳直射北半球，此时北半球昼