四年级美术《炊具与餐具》优秀教案

1、岭南版小学美术四年级上册第6课炊具与餐具教学设计（共1课时）【教材简析】本课程是“设计与应用”的学习领域，本课涉及到的炊具与餐具都是学生所熟悉的生活用具。课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生感受社会与科技的发展，激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。【学情简析】四年级的学生已经初步认识形、色、与肌理等美术语言，他们对绘画有浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基本和各种材料的综合运用能力。能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆的发挥想象，关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣。【教学目标】1.知识与技能能欣赏到莫兰迪作品中真实平静的

2、艺术特点，提升图像识读的素养；能欣赏到炊具与餐具的定义与历史发展，提升文化理解素养；能用废旧纸材制作炊具与餐具，能感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画，加强创意实践素养。2.过程与方法能通过对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能，能通过对比感受到作品中物体主次、大小、聚散、方向等对于画面效果的影响，能通过对比感受到重叠法、透叠法的不同与效果，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3情感、态度、价值观能通过观察体会社会与科技的发展，体验身边生活不同事物的不同美好，能养成善于观察生活的好习惯，感受生活的美。【教学重点】能用“透叠法”画出表现炊具与餐

3、具的线条或色彩特点的装饰画。【教学难点】能发挥出透叠画法的效果，并能创作出主体物突出、画面节奏美观的炊具与餐具装饰画。【教学课时】1课时。【教学准备】教：电脑、多媒体课件、微课视频、示范材料（废旧包装盒、彩色卡纸、剪刀、彩色笔）。学：废旧包装盒、彩色卡纸、剪刀、彩色笔。【教学过程】第一课时环节/时间教师活动学生活动媒体辅助意图说明一美术欣赏导入环节1.课前美术欣赏，莫兰迪静物画。1.观看莫兰迪2本节课也是学习绘制日常生活作品。中的物品，就是我们第三单元厨房交响曲中的引出课题炊具与餐具。播放图片。美术欣赏，提高图像识读素养，调动学习兴趣。1.猜一猜小游戏：出示厨房里的用具剪影，让学生进行辨别。提

4、问：“通过观察物体的剪影，你能猜出是哪些炊具或餐具吗？教师总结炊具餐具的定义。1.猜一猜。出示课件。游戏调动气氛。2.学一学对比认识古代和现代的炊具与餐具。课件展示古代与现代炊具与餐具，介绍材质、2.观看图片，感受社会发展。对比感知社会的进步与发展。二课堂发展美术特点等，引导感受科技社会的发展3.试一试小练习：利用身边的废旧材料或硬卡纸，画出炊具、3.小练习，制作餐具的形状，将其剪下来。范例讲解，引导学生观察流程（物品-基本形状-颜色-用途），将物品概括成基本的形状，并尝试着自己边做边用口头表达。4.摆一摆：出示炊具与餐具的“剪影”道具范例，让学生自主拼摆，通过左右图案对比，提问“有什么不同？

5、”感受聚散关系，强调物体之间的摆放注意：主次、大小、位置、聚散、方向。物品道具。4.拼摆物品道具。增强环保意识，小练习增强手工能力，概括能力。摆一摆探究，物品聚散关系和构图的知识。5.想一想：通多对比左右两边图画，提问：两组画分别用了什么方法？如何利用透叠的方法来画炊具和餐具呢？总结透叠画法。6.作品欣赏：观看透叠作品。强调构图绘画方法。7.教师示范：出示步骤图，再强调过程与方法。步骤一：确定主要物品，把物象组织在一个画面，布局要合理，构图饱满。步骤二：找出物象重叠的部分。步骤三：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。5.对比，思考透叠法。6.欣赏作品。7.观看教师示范步骤。通过对比，感受透叠

6、法。欣赏、观看示范，巩固知识。三明确任务创意实践提要求：1.用“透叠法”创作一幅炊具与餐具线条画或色彩装饰画。2.参照莫兰迪老师作品，学生作品中的美术特点，大胆主观安1.运用透叠法，出示课件。实际操作，创作装饰画。创意实践。排物体大小、位置、颜色等，使作品主题突出，构图饱满，画面具有美感。向你的家人或小伙伴介绍一下自1.分享和自评。出示课件。学会分享与己的作品吧：1.作品中有哪些炊具、餐具，哪个物品是主体，物品之间的大小、聚散关系如何？作品有做到主体突出吗？你创作时的想法是什么？2.你是否运用了透叠画法？或者评价自己的作品。四展示评价总结延伸运用了其他绘画方法？3.画面颜色怎么安排的？整体画面是否美观？是否感受到了厨房里各种工具组合在一起的趣味？总结延伸：绘画同交响乐一样也有画面节奏，画面情感，画面中的物体大小、