初中地理人教八年级上册（2023年新编） 中国的经济发展农业

1、农业教案农业是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。但由于自然条件的影响，我国农业在地区分布上存在着很大的差异，为我国农业现代化提出要求。所以本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本课试图通过“阅读地图”、“分析地图”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习目标.教学目标1了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。2读地图及资料说出我国东西部、南、北方农业分布差异，并分析造成这种差异的原因。3理解因地制宜发展农业的必要性

2、。知道如何才能因地制宜发展农业。4读资料认识科学技术在发展农业中的作用。5.关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。教学重点所以本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。教学难点因地制宜的发展农业教学方法 读图分析法，分组讨论法，谈话法课时安排 2课时教学过程第一课时一创设情境，导入新课1复习相关知识2.师生共同看图片（见课件）。二农业及其重要性1.师生共同看图片（见课件）了解什么是农业？同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习农业。板书：第二节 农业2.学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联

3、系（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。板书：二、我国农业的地区分布3学生活动二：阅读课文P93和图，完成表格，总结东西部的农业差异及原因（1）多媒体展示中国主要的畜牧业区和种植业区，请同学找出最明显的界限。（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：地区分布农业部门分析差异原因东部地区种植业、林业、渔业气候（热）地形（土）水源（水）分界线400毫米等降水量线西部地区畜

4、牧业（内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区、新疆牧区） 4学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因（1）结合阅读P93课文及图，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。（2）通过讨论，整理出如下表格。地区耕地类型作物熟制主要农作物北方地区旱田一年一熟两年三熟小麦、花生甜菜、棉花分界线：大致以秦岭-淮河一线为界南方地区水田一年两熟一年三熟水稻、油菜甘蔗、棉花（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形第二课时创设情境1.讨论 ：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南方结出又大又甜的橘子，生长在北方却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲

5、言。）2.师生归纳：农业生产与光、热、水、土等自然条件密切相关。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳” 说明南北方气候、土壤等方面存在很大的差异，所以橘子果实差别很大。因此，必须因地制宜地发展农业，才能获得更好效益。板书：三、发展农业要因地制宜二学习新课1.什么是因地制宜2.因地制宜的原则：.教师播放多媒体，学生观看“宜粮则粮”、“宜林则林”、“宜牧则牧”、“宜渔则渔”原则及含义。3.活动：教材97页1、2题（详见课件）学生讨论途中A、B、C、D各适合发展什么农业部门？小雨的建议是否可行，理由是什么？通过这部分的学习，我们知道了要充分利用各地自然条件的优势，我们还要知道，发展农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是遵循“因地制宜”发展农业生产的表现。4.板书：四、走科技强农之路（1）教师可以介绍一些我国科技兴农的典型案例杨凌农业杨凌农业高科技发展股份有限公司是经陕西省人民政府陕政函2000319号文批准，由西北农林科技大学牵头成立的股份有限公司，注册资本4575万元，主要致力于农业高新技术研发、孵化和成果产业化推广，经营范围涉及农业生物工程育种、