初中地理人教八年级上册（2023年新编） 中国的经济发展八年级上交通运输教学设计

1、人教版八年级地理上册中国的交通运输地理教研组 陈科屹一、教材分析本节教材内容是八年级第四章第一节交通运输，侧重学习的内容是“中国的铁路干线”， 它属于中国地理的社会经济地理部分，本节教材内容虽然较单一，但是学生掌握起来难度较大。本节教材涉及的铁路线众多，熟悉铁路干线的名称和分布是本节教学的重点和难点。二、学情分析交通运输与人们的生活密切相关，又是社会经济发展的“先行官”，知道如何合理选择交通方式和掌握中国重要铁路线的分布对学生未来工作和生活非常重要。八年级学生空间思维能力有所增强，加之经过一年多的初中地理学习，已具备一定的读图、绘图等能力。本节教材涉及的铁路线众多，熟悉铁路干线的名称和分布对学

2、生的综合能力仍有较高要求。三、导学目标1.了解现代不同交通运输方式的特点。2.能读图说出我国铁路干线的分布特点，认识我国重要的铁路干线，熟悉名称。3. 运用地图熟练掌握我国重要的铁路干线的分布格局和重要的铁路枢纽。四、导学流程新课导入：播放音乐“天路”，ppt展示青藏高原的自然风光，人文风情图片（布达拉宫、牦牛、藏羚羊、铁路、公路等）。新知探究：活动引导（一）给出两个区域交通运输方式变化的小资料，提问“资料说明了什么？” 引出交通运输的概念及其重要性：“交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。” “交通是社会经济发展的先行官”。活动引导（二）1.在“我国交通运输网”图中，让

3、学生通过观察图中铁路、公路、内河航运的分布以及各种枢纽的分布，得出我国交通运输网的格局特点:东部密度大，西部密度小，指出铁路运输是我国最重要的运输方式。2.在图中顺次出现我国南北走向的六条铁路线，每出现一条，让学生明确这条铁路线的名称、起止点、穿过的省级行政区(省会城市)。然后在旁边呈现出这几条铁路线的名称: 京哈线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成成昆线。给学生三分钟的时间，描画每一条铁路线，并对照地图进行记忆。3.在图中顺次出现我国东西走向的三条铁路线，每出现一条，让学生明确这条铁路线的名称、起止点、穿过的省级行政区(省会城市)。然后在旁边呈现出这几条铁路线的名称: 京包包兰线、陇海兰

4、新线、沪杭浙赣湘黔贵昆线。给学生三分钟的时间，描画每一条铁路线，并对照地图进行记忆。活动引导（三）老师问“什么是枢纽？”（枢纽是指事物相互联系的中心环节）, “铁路枢纽又是指什么?”（铁路枢纽是指铁路网的交汇点）。在“中国铁路干线图”上找出我国主要的铁路枢纽:北京、兰州、株洲、郑州、徐州、成都的位置，圈画出来，并在书上做笔记，写出每个铁路枢纽交汇的铁路线。课堂小结：1.思维导图形式展示我国南北铁路干线和东西铁路干线。2.老师在黑板上手绘中国主要铁路干线图，同学们在书P89手绘铁路线示意图。投影仪展示同学画的铁路线图。活动引导（四）基础闯关，“从郑州乘火车到上海，选择最近便的路线，沿途经过哪些铁

5、路线以及重要的铁路枢纽”。活动引导（五）课外知识拓展：第二亚欧大陆桥。 课外活动布置：“我的旅行我做主”- 制作寒假外出旅行计划，要求：1.时间 一周。2.至少到达两个城市。3.尽可能选择多种交通运输方式。4.合理节省交通费用。本活动的设计是为了让学生将所学的知识尽快运用到新情境中，而且分组学习鼓励学生积极探讨。利用板书进行课堂小结。课堂练习：填充图册【板书设计】第一节 交通运输一、交通运输方式的选择二、我国铁路干线的分布南北铁路干线东西铁路干线铁路枢纽黑板画铁路线示意图（略）五、课后反思这节课的教学设计紧扣地理新课程标准“学习对生活有用的地理知识”。首先活动设计精心，注重调动学生积极主动地参与课堂，如读图，描图，画图，既提高了课堂学习效率，又使学生对重难点知识的把握更加牢固；其次是知识板块构架鲜明，从易到难，让学生从找铁路线，描画铁路线到手绘铁路线，还有拓展的知识介绍，条理清晰；最后课堂上强化学