课件-《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(篇二)-蚂蚁报恩教案反思

1、 课件:蚂蚁和蝈蝈教学设计(篇二)_蚂蚁报恩教案反思教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、进行句式训练，培育同学的说话力量。 教学重点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学预备：图片、课文录音、头饰等等。 教学过程： 一、直接揭题，导入课文。 小伴侣们，今日这节课我们将连续来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。 二、学习第一节 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：

2、夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话 5、哪些小伴侣来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？同学边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他同学朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 7、说的真好，你们喜爱这些小

3、蚂蚁吗？大家就用赞许、鄙视的语气来读这一段话。齐读。 三、学习其次节 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说 2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。）请一凳子的两个小伴侣，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在自由拘束地干什么呢？谁也能用自由拘束来说一句话？谁在哪里自由拘束地做什么？ 5、蝈蝈不愿劳动，只知道享受，还自以为聪慧呢！

4、我们要把它那种自以为是、闲适得意的样子表现出来。（出示这一节）指名读 6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和其次节。你们有没有发觉什么呀？（出示练习题）练习用有的有的个个说话。 四、学习第三节 1、时间过得真快，冬天到了，小伴侣听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读 2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 3、谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） 4、（出示图片）蝈蝈在哪里

5、呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。 6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？ 五、总结课文，拓展延长，发挥想象 1、为什么蚂蚁现在可以舒适过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏每天气很热的时候，就已经预备好过冬的粮食。由于事先有了预备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是有备无患，防患未然。 3、学到这里，你想

6、对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_. 4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读 5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。 烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小伴侣，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。 领读，齐读。 6、其次年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？ 7、那最终老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分同学来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动） 其他人在看 有用课件安全课程教学设计壹篇 教案课件是老师工作中的一部分，写教案课件是每个老

7、师每天都在从事的事情。充分预备好教案课件的前期设计，这样同学才能高效地把握学问点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？我为此认真地整理了以下内容有用课件安全课程教学设计壹篇，盼望对您的工作和生活有所关心。 教学目标： 1、启发孩子清晰阳台的首要用途。 2、帮助孩子清晰在阳台上的安全学问，明白不爬阳台，不往阳台外丢物品等。 3、使孩子初步创立自我保卫观念。 教学预备： 1、录像机，录像带，电话机。 教学目标： 1、启发孩子清晰阳台的首要用途。 2、帮助孩子清晰在阳台上的安全学问，明白不爬阳台，不往阳台外丢物品等。 3、使孩子初步创立自我保卫观念。 教学预备： 1、录像机，录像带，电话机。 2、

8、孩子动手操作小卡片。 教学过程： 1、孩子依照已经有阅历谈一谈阳台的首要用途。孩子家中是否均有阳台?你们均在阳台上做些啥?总结：阳台是个伸向屋外的环境，它可接触到更加多的空气与阳光。有些人家在阳台上晒衣衫，养花，养鱼，有些人在阳台上活动身体，熬炼。夏季，还可在阳台上乘凉。大伙儿都需要它。 2、看录像，探讨在阳台上哪一些行为是正确的，哪一些是错误的。片段一：孩子在阳台上阅读、折纸。片段二：孩子在阳台上运动。片段三：一孩子将头与身体伸向阳台外喊楼下的孩子。片段四：一孩子往阳台外抛物品。片段五：一孩子将身体伸向阳台外拿手绢。片段六：一孩子在阳台上玩，突然风将阳台门吹上啦，如何是好? 幼儿老师启发孩子

9、分段看录像片，每看完1段，提议提问：这一位孩子的举动哪儿对，哪儿错，为何?应当怎么样做?探讨总结：在阳台上取晒在衣架上的物品时，不行以将身子探出护栏，应当用衣钩将衣服钩到可拿到的地方再取回。不然，一不留神会发生危急。不行以往阳台外丢物品，会砸伤别人。例假如遇见阳台上的门被吹上，应向屋内的爸爸妈妈求救，请他们帮忙。 3、孩子探讨：在阳台上另外还有哪一些危急的事不行以做? 4、孩子动手操作，辨别图片上的孩子安全行为对与错，并讲出理由。 教学提议： 1、此教学内的录像内容可依照各幼儿园的实际，描绘成图片或编排成场景表演。 2、提议爸爸妈妈们在家里经常嘱咐孩子在阳台上留意安全，准时阻挠危急行为，提高安

10、全观念。 教学区教学熟悉和感知区里向幼儿赐予各种安全行为的图片。例如：阳台上的安全、嬉戏内的安全、室外教学内的安全，让孩子辨别区分对与错，并说一说理由。 有用课件:指导课教学设计篇一 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家都要着手预备教案课件。做足了关于教案课件的前期预备，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我收集整理的“有用课件:指导课教学设计篇一”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 教学目标： 1让同学共享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2指导同学把内容说详细，表达自己的真情实感。 3培育同学表达力量，在表达和

11、评价中清晰如何写好本次作文。 教学重、难点： 把内容介绍得详细，表达出自己的真情实感。 设计理念： 一、激发学习的习作欲望，让同学产生“我要写”的思想，这就是同学习作的欢乐之本； 二、积累素材，指导选材，让同学写出富有共性的作品，避开千篇一律，感受与众不同的欢乐； 三、鼓舞修改，以读促改，鼓舞观赏自己的作品，加强习作乐趣，培育同学习作爱好； 四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让同学拥有胜利体验。 设计特色： 欢乐习作 张扬共性 自主修改 体验胜利 教学过程： 一、导语入题，引起沟通： 1师：“人生总会有很多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第

12、一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门不同的第一次常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以遗忘。” 在你经受过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？ 生谈。（四至五个） 2老师发觉同学们回忆起自己的第一次的经受依旧是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清晰（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清晰你从中得到的启示。（板书：事情写清晰表达出感悟） 生自由练说。 （由同学的实际生

13、活入手，让同学的习作贴近同学实际，注意引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。） 3其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经受。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩无望的死水。 二、例文引路，举三选一，体现选材独特： 1同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽同学的习作范围，降低同学习作取材的难度。） 2老师也有难忘的经受。（出示例文，范读。） 第一次“受骗” 千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。 看到消毒柜里的各种钳子，想

14、到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。 眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的士气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告知医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我抓紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身颤抖，战战兢兢地抗议：“不”医生照旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和气，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇摆了几下，

15、突然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不怜悯我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小伴侣，你真是遇到拔牙高手了。” 好不简单结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“当心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我抓紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。 后来我才知道，我又被医生“骗”了！ 1这个故事怎么样？你有过同样的经受吗？由于这篇作文写的是大家没经受过，而是的独特经受，所以大家才感到新奇。 2现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新奇的

16、、或许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新奇。 （这个过程，对同学习作过程中的取材进行了指导，并有效的避开同学习作的千篇一律，为同学写出有共性的文章供应保障。） 三、自主拟题，共性作文： 1选好材料的同学请你依据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样依据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行沟通，在一个同学讲的时候，其他同学要仔细听，看他有没有讲清晰事情的经过，说出自己的感受，有不清晰的可以适时提问，也可以提出自己的建议。 2师总结：同学们不仅听得专心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第

17、一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书） 把事情写清晰就是要按事情发生的挨次把事情的经过写清晰，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。 同学习作，巡察指导： 板书： 难忘的第一次 事情写清晰 要写出感悟 难忘的第一次作文讲评课 教学目标： 1通过这次作文讲评，使同学进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标

18、准对比衡量自己的作文和他人的作文。 2通过评讲，观赏同学们文章中的美点，激发同学写作的热忱。 3使同学进一步熟悉到修改作文的重要性。通过评讲，让同学了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。 教学重点： 会运用标准对比衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点： 运用修改作文的详细方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程： 一、总结习作 1再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（同学回答并相机板书事情写清晰，要写出感悟，） 2总结感受 在阅读了同学们的作文后，老师特别感动、也很兴奋，从大家的文章中，我感到经过学校将近六年的学

19、习同学们都积淀了自己的学养，并能专心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。 二、佳作观赏 1出示佳作，集体观赏 这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？专心听老师读，在这篇文章中你最观赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。 同学评价，明确这篇习作将事情的的经过写的特别详细，能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受并借鉴课文中表达感悟的方法，能结合详细大事把得到的启示写清晰， 2出示片断，争论修改 这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次骑自行车的经受，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断，（师读片段）你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下？（

20、要求同学通过修改了解如何通过修改将过程记录清晰） 三、精益求精 1明确修改的作用 在那片绿绿的爬山虎一文中，我们熟悉了叶圣陶先生，他为肖复兴具体修改的作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣陶先生怎样修改作文？叶老说：“再念、再念、再念。” 你是怎样理解这句话的？（生谈） 师：“是的，好的文章词句，是经过的千锤百炼很多次修改才得来的。” 2明确修改标准 那么针对本次习作，你觉得应当从哪方面来修改？ 明确修改标准： （1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。 （2）内容：大事过程叙述清晰，完整，将感悟写清晰。 （3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。

21、3小组合作修改 下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。 4展现修改的内容 老师感受到大家都很仔细地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起共享如何？你在哪些地方做了修改？ 生沟通 四、总结讲评 在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，盼望同学们能连续用自己的笔描写多彩难忘的生活。下去后可以连续修改自己的习作，也可以将习作上传到我们班的班级博客上，与更多的人共享。 有用课件罗布泊，消逝的仙湖教学设计壹篇 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。只有将教案课件提前预备充分，才能充分实现教

22、学意图。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是我为大家整理的“有用课件罗布泊，消逝的仙湖教学设计壹篇”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 一、教学目标 （一）学问与技能 1.积累词语，把握“干枯、吞噬、暴露、浑然一体、近在咫尺、沧海桑田”的读音、字形、词义并学会运用。 2.了解描绘的罗布泊今昔不同的情景。 3.把握罗布泊消逝的缘由，感悟剧烈的忧患意识。 （二）过程与方法 1.通过分析文中的数据，对比概括罗布泊今昔不同的情景。 2.小组合作探究罗布泊消逝的缘由。 3.通过分析句子，把握课文所用的修辞手法。 （三）情感态度与价值观 探究生态环境被破坏的缘由，吸取历史教训，爱惜生态环境，树立

23、了良好的环保意识。 二、教学重点 1.了解描绘了罗布泊今昔怎样的情景，并归纳变化的缘由。 2.感受并理解剧烈的忧患意识。 三、教学难点 归纳罗布泊消逝的缘由，感受忧患意识，树立环保意识。 四、课时支配 一课时 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 （课前布置作业，让同学收集有关罗布泊的资料） 同学们收集了有关罗布泊的信息了吗？谁情愿和大家共享一下你的成果？（找两个同学回答） 罗布泊，位于新疆维吾尔自治区东南部，曾为我国其次大内陆河，因地处塔里木盆地东部的“丝绸之路”要冲而著名于世。从前的罗布泊是牛马成群，树林环绕，河流清亮的生命绿洲（PPT展现绿洲图片），而今却变成了一望无际的茫茫的戈壁滩，

24、树木都枯死了（PPT展现沙漠，干枯树木的图片）。看到了罗布泊现在荒芜的惨状，看到它沧海桑田般的变化，大家内心中会问，是谁造成了这样的悲剧，罗布泊经受了什么呢？让我们带着这些疑问走进吴岗的罗布泊，消逝的仙湖（板书），看看是如何描绘罗布泊的，看看我们从中能否找到心中疑问的答案？ （二）阅读课文，整体感知 请同学们出声阅读全文，勾画、圈点出你不熟悉的字词和读不准字音的字。 和煦（x）：暖和。 干枯（h）：（河道、池塘等）没有水 吞噬（sh）：吞食，并吞。 近在咫尺（zh）：周制八寸为咫，十寸为尺。谓接近或者刚满一尺。形容距离近，也指微小，仿佛对方就在眼前。 浑然一体：融合成一个整体，不行分割。也形容

25、文章绘画，布置匀整，结构严谨。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比方世事变化很大。 找同学谈一下读课文后的感受。 （三）合作沟通，解读探究 1.阅读课文19段，概括描绘的罗布泊今昔怎样的情景。 （找出文中描写过去和今日罗布泊的语句读一读，再分别用简短的语句来概括） 明确：今日的罗布泊关键字：沙漠、神奇 过去的罗布泊关键字：绿洲、仙湖 这里采纳了什么样的写作手法？有什么作用？（对比） 将两种截然不同的景象都作了鲜亮而详细的描写，显示了巨大的反差，衬托或者突出强调了罗布泊如今的惨状，具有震撼人心的力气。 2.罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息

26、。天壤之别，缘由何在？ 请同学们阅读课文1014段，小组合作，在文中画出阐述罗布泊消逝的主要缘由的句子。 直接缘由：二十世纪二十年月塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水。 盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干枯，罗布泊断水，生态环彻底破坏。（四个盲目） 根本缘由：生态环境患病人为破坏，快速恶化，沙漠扩张。（写板书） 谁才是罗布泊消逝的罪魁祸首？（人类，自讨苦吃） 3.罗布泊从漂亮的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让感到忧患，感到痛心，对造成悲剧的人们感到圆满，也进行了责备。请找出文中体现这些情感的句子，读一读并品析。（提示：从修辞和内容等方面品析） （1）“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的

27、黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。” （直接抒发内伤心苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧） （2）“这出悲剧的制造者又是人！” （一针见血地指出罗布泊的消逝是人为地破坏生态环境的恶果，具有剧烈的责备意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。） （3）“救救青海湖，救救月牙泉，救救全部因人的介入而即将成为荒漠的地方！”（发出挽救生态环境的剧烈呼声，表达了剧烈的环保意识，忧患意识。） （4）对比 集中表示在三、四自然段。对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此。 从前这里曾是漂亮的仙湖和繁华的绿洲。将两种截然不同的景象都作了鲜亮而详细的描写，显示了巨大的反

28、差，造成了文势的跌宕，发生了震撼人心的艺术力气。 （5）拟人 如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在标明胡杨在生命最终时刻的挣扎与苦痛，又像在向谁伸出求救之手！” 给予胡杨以人的感情，在声明垂危之时发出呼救之声。怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。假如替换为“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”，效果就差多了。 如写罗布泊，“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的苦痛与无奈。” 同样给予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心？假如替换成“站在罗布泊的边缘，你会看到一片荒漠，看到沧海桑田的痕迹”，那就逊色多

29、了。 （6）排比 如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水”，连用四个“盲目”，圆满之情，责备之意呼之欲出。 4.罗布泊已然成为了一个悲剧，与此同时还有那些悲剧在上演？ （找一位同学阅读课文最终三段，要求读出感情，其他同学思索问题） 青海湖，月牙泉正在上演怎样的悲剧？（训练复述力量） 引用了详细数据，告知人们同样的悲剧仍在连续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导同学把数据整理出来并体会的思想感情。 明确：布满了忧患意识和痛惜之情。 （四）课后小结，布置作业 月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。

30、类似这样的悲剧并没有终止，如何才能让这样的悲剧停止？请你设计一则以“爱护环境”为主题的公益广告，提示人们爱护环境，共同爱惜我们的家园。 例如：共建生态文明，共享绿色将来 一花一草皆生命，一枝一叶总关情 （五）板书设计 12.罗布泊，消逝的仙湖 仙湖直接缘由沙漠 过去今日 绿洲神奇 根本缘由 人为破坏 爱护环境 从我做起 有用课件打电话教案(篇一) 作为老师的任务写教案课件是少不了的，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好，才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件需要留意哪些方面呢？以下是我收集整理的“有用课件打电话教案(篇一)”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享

31、！ 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 2、体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。 活动预备： 图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。 活动过程： 一、发声练习 二、谈话活动，引出活动主题。 师：“小伴侣们，你们有没有好伴侣啊？有好伴侣的感觉怎么样？” 三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。 1、师：“有一个小伙伴也想找个好伴侣，我们一起来看一看是谁呢？” 师：“小老鼠在干什么呀？”老师依据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作仿照小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。 以下歌词均按以上模式进行学习。 2、老师将全部歌词进行整体诵读。 四、

32、学唱歌曲。 1、老师弹唱歌曲，幼儿倾听。 2、老师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。 师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？” 老师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。 3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。 4、边打节奏，老师边教唱歌曲。 5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。 6、老师对幼儿的演唱表演进行评价。 7。角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老

33、鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。 五、结束活动：重复嬉戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。 有用课件:漫步教案（一篇） 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，预备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件写好，这样才能达到预期的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？以下是我为大家收集的“有用课件:漫步教案（一篇）”盼望能为您供应更多的参考。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，敬重老人”。 4、学习课文“以小见大”的写法。 【教学重点】 1、悟读尊

34、老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体会三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 【教学难点】 1、在朗读中发觉美、品评美，逐步提高赏读美文的力量。 2、理解“我”对生活的使命感。 【教学用时】一课时 【教学设想】 一、创设情景，导入新课 多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲爱的协奏曲(理查德克莱德曼演奏)(背景音乐)，在春光烂漫的田野上，一家人在兴奋地漫步(背景画面)。 老师朗诵：诗歌漫步(多媒体显示) “漫步的时候 /我走直路 /儿子却有意 /把路走弯 我说 /把路走直 /就是捷径 儿子说 /把路走弯 /路就延长” 请同学看画面，回忆与家人漫步的情景，并说说留在自己记忆深处的漫步时的精彩瞬

35、间。(23名同学回答) “今日，我们一起跟着莫怀戚一家人去漫步，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、) 二、朗读课文，整体感知 1、老师示范朗读，同学专心感受：“这是一个怎样的家庭?” (听读后，请几位同学谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。 2、同学有选择地朗读课文语句，老师指导。 试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗? 3、复述内容 请一二名同学以小男孩的身份来复述课文内容，其他同学点评。 4、师生共同理清文章的基本线索。(以小男孩的身份) 爸爸劝奶奶漫步全家人一块漫步走大路与走小路的分歧奶奶依从了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，

36、妈妈背起“我”。 三、探讨质疑，感受亲情 1、“在漫步的时候，小男孩一家发生了什么事儿?”同学默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。 (1)在解决分歧的过程中，谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?同学找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。 (可以说每个人都做得好，由于爸爸孝顺奶奶，奶奶慈祥亲切，妈妈温顺贤惠，“我”聪慧乖巧。) (“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间似乎构成了一个循环的关系链，那是由于有亲情互亲互爱。) “那么毕竟听谁的.呢?”由“爱”打算，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”;对长辈来说，是“爱幼”。 (

37、2)在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”? (爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家高兴奋兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。) (3)文中说“我打算委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的看法? (“我打算委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸非常孝敬奶奶，想尽最大的努力满意奶奶的愿望，这种孝心是难能珍贵的。) (4)绽开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不迟疑地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想? (5)第七段描写奶奶所看到的小路远处

38、的景物有什么作用? (它写出了春的气息，是春天在呼唤我们，生命在召唤我们，表明白“我”走小路的缘由。) 2、同学集体朗读第八段，思索：为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么严肃其事呢?文章最终说“似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢? (从字面上看，这是形容他们走得当心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特殊是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不行。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比方意义，突出了我们父母那种肤浅、庄重的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一

39、个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?) 3、老师小结 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力气是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也肯定会像爸爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 【有用】倍的熟悉教学设计篇二 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作方案写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？下面是我帮大家编辑的【有用】倍的熟悉教学设计篇二，盼望能对您有所关心，请保藏。 教学内容： 倍的熟悉(现代学校数学第三册)

40、教学目的： 通过教学，使同学熟悉“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培育同学的抽象思维力量和动手操作力量 教学重点： 熟悉“倍” 教学难点： 熟悉“倍” 教具： 电脑及教学软件、图片、投影片 学具： 推断牌、小棒 教学过程： 一、预备部分： (一)8里面有( )个4 12里面有( )个3 18里面有( )个6 (二)第一排有( )个 其次排有( )个3 二、新授部分： (一)师：今日我们学习新学问：“倍”的熟悉(板书) 出示：两只黄蝴蝶 师：把两只黄蝴蝶看成一份 再贴六只粉蝴蝶 问：粉蝴蝶有几个2只？ 师：粉蝴蝶有3个2只我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍(板书) 两只黄蝴蝶看成一份(倍) 粉

41、蝴蝶有3个2只 粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍 让生看一遍，再请两个同学读 师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较有几个1倍，就是它的几倍 (二)出示3个桃子，12个梨 师：假如把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？ 出示：梨有( )个3 ( )的个数是( )的( )倍(争论) (三)出示： 问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？ 先争论，再回答 生口述，师出示： 把4个圆片看作1倍 五角星的个数有2个4 五角星的个数是圆片的2倍 师：再加上4个五角星(贴图) 问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？ 师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？

42、为什么？ 小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的熟悉，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍 问：谁还有不明白的？ 师：下面，我们做几个练习，看谁把握得最好 练习：1第一排摆2根小棒作为一份 其次盘摆3个2根 问：看你摆的小棒，谁能说说其次排是第一排的几倍？为什么？ 2第一排摆3根小棒 其次排摆的是第一排的4倍 问：怎样摆？为什么？ 3拿12根小棒 师：把12根小捧摆或二排，要使其次排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先争论，再摆) 三、巩固练习 (一)电脑演示3道填空题(略) (二)推断 1有3只黑兔白兔有5个3只，我们

43、说白兔的只数是黑兔的5倍( ) 表示：的个数是的4倍( ) 3说出下图中有哪几种倍数关系？(书上) 四、小结：今日，我们学习了哪些学问？ 五、板书设计 【有用】操场上教学设计篇二 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开头动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是我细心收集整理，为您带来的【有用】操场上教学设计篇二，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；其次行的活动

44、以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更健壮。 教学目标 1、熟悉14个字，会写4个字，熟悉“足、口、讠、亻”4个偏旁。 2、能正确流利的朗读课文。 3、培育学习乐观参与体育熬炼的爱好。 教学重难点： 重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响” 难点：正确流利的朗读 教学预备： 挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机 教学课时：两课时 第一课时 一、揭示课题，启发谈话。 小伴侣，课后你们喜爱玩什么活动呀？在哪儿玩呢？ 生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题 二、看图，学习词语。 1、师出示挂图，学习整体感知画

45、面。 2、同学观看图画，各抒己见。 3、小组争论：图上画了什么？ 4、同学自由表达内容，老师相机出示词卡： 如：有同学说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，赐予鼓舞，但不出示词卡） 有同学说：有些小伴侣在踢足球（此时出示词卡） 5、读词语： a.同学借助拼音，自读词语，划诞生字多读几遍。 b.集体读小组读个人读（带着拼音） c.同学读的较熟的基础上，交换挨次读，去掉拼音读。 d.检查词语，读音。 师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花） 三、学习词语中的生字。 1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。 2、选派做的好的两名同学上台来，其余同学读词语，他们

46、做动作。 师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发觉什么规律？ 生争论得出结论： 打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”， 跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。 3、熟悉“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最终两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最终两笔是竖、提。 4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。 四、找伴侣（嬉戏） 把六组词语打乱，用找伴侣的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动） 五、学习生字。 1、出示生字卡片，师范读，生跟读。 2、指导书写“八”和“入” a、比较“八”和“入”的异同。 相同点：撇低捺高不同点：“八”

47、两笔分开，“入”两笔连接 b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。 c.师范写，生描红练习，师巡察，个别辅导。 其次课时 一、复习 1、读词卡 2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词 二、学习儿歌 1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让同学感知一下课后操场上喧闹的场面，激发同学学习儿歌的情趣，。 2、师范读 3、同学自读 4、指导同学朗读儿歌。 a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上” b.让同学自由读，老师正读音。 c.要求同学带着欢快而愉悦的心情朗读。 小组读个别读师生评议集体读 5、展现读。 让同学选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。 有用课

48、件教学设计方案怎么写 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每位老师应当设计好自己的教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？以下是我为大家收集的“有用课件教学设计方案怎么写”供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 教学目标： 1. 学问与技能 会写“汇、刮”，领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。 2过程与方法 （1）有感情地 朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。 （2） 探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。 3、情感态度与价值观 正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情。 教学预备： 1. 引导同学大致了解本单元学习内容，熟识课文，找出本课“汇、刮” 2. 预备教学课件。 3. 预备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。 教学过程： 一、复习导入板书课题 1、板书课题：漂亮的小兴安岭 2、认读字词，指导订正易读错的字音。 白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱郁茏（树木青翠茂密）、当美餐. 3请六位同学分段朗读课文。 要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。 二、提示重点，明确目标 这节课重点探究课文中间部分的行文挨次和组段的规律。 三、读中感悟，积累语言 1.由老师背诵第一段导入，学习其次段感受春天活力之美。 （1）指导感受“春天，树