初中地理人教八年级下册（2023年新编） 北方地区黄土高原的教学设计

1、八年级地理（人教版、下册）第六章 北方地区第三节“世界最大的黄土堆积区黄土高原”教学设计 四川师范大学附属第一实验中学 刘咏梅 2023年人民教育出版社征稿【教材解析】本节课是八年级地理（人教版.下册）第六章第三节的内容，本节教材以一个独立的特殊地形区黄土高原为主题，由“文明的摇篮”、“风吹来的黄土”、“严重的水土流失”、“水土保持”四个模块组成，教材紧扣“黄土”这一区域中心事物，以图文并茂的形式介绍了“黄土文明”、“黄土风情”、“黄土景观”、“黄土成因”、“水土流失”、“水土保持”等，突出具有鲜明“黄土特色”的区域地理特征，强调黄土高原独特的地理环境对本区自然和人文特征的影响。【学情分析】学

2、生已经学习了有关中国自然地理知识，对我国的区域划分、地形分布以及主要地形区域的特征具备了一定知识储备，也具备了一定的读图能力和材料分析问题的能力。根据八年级学生的年龄特点和认知水平，顺利完成本节课的学习目标仍采用读图法、材料分析法、合作探究法。【课标要求】 运用地图说出黄土高原的位置和范围，并对该区域地理位置做出简要评价。举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居的影响。在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域地形特征。举例说明区域内自然地理地理要素的相互作用和相互影响。根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。【设计理

3、念】联系生活设计不同形式的活动，调动学生学习的自主性。培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图析文，以图忆文。充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能。【教学目标】1、引导学生运用地图说出黄土高原的位置、范围，并对黄土高原的地理位置做出简要评价2、运用阅读资料、活动，了解黄土是从哪儿来的。3、认识塬、粱、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4、运用资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害。5、结合图文资料，通过实例来了解黄土高原的治理对策与措施 6、引导学生认识到该区域的中心事物“黄土”对其造成的一系列影响，认识到自然环境各要素之间的相互作用、

4、相互影响的复杂关系，培养学生正确的人地观念。【教学重点】1、黄土高原水土流失的原因和危害； 2 、黄土高原水土保持的措施和策略；【教学难点】1、黄土的成因和黄土高原地貌形成原因； 2、黄土高原水土流失的原因以及治理的对策和措施；【提升学科素养】1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。2、使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系【教学策略方法】本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读图指导法、讲解法和直观演示法【教学重难点的突破】利用多媒体将实物图片设置成问题，通过观察、思考、来解决问题。通过动画演示“不同的植被、土质、坡度、降水强度”与水土流失程

5、度的关系。【学法指导】活动探究和合作学习。【课前活动】 查阅黄土高原的文化（秦腔、信天游、窑洞、饮食文化等） 【教学时间】1课时【教学程序】 创设情境 点燃激情感受黄土文明、领略黄土风情新课导入：播放一段以信天游为背景音乐，配以安塞腰鼓、羊肚头巾、窑洞等体现黄土文明、黄土文化、黄土风情的画面。教师设问：同学们能否说出画面展现的是我国的哪个地形区？学生活动：略教师讲述：这里是世界上最大的黄土堆积区黄土高原。曾孕育了灿烂的古代文明，也是我国革命的摇篮，这里有着浓郁的黄土文化。今天我们一起走进黄土高原。板 书：第三节 世界最大的黄土堆积区黄土高原设计意图：创设课堂情境，激发学生的兴奋点，吸引注意。承

6、转过度：黄土高原古老的文明和独特的地理环境形成了独特的民风民俗，你还能举例说出该地区的其它民风民俗吗？这些“黄土风情”与当地的自然环境有什么关系呢？联系生活 自主探究分析黄土风情与自然环境的关系板 书：一、文明的摇篮课件展示：电脑展示教材 “黄土高原景观”和“富有特色的黄土风情” 学生活动：1、举例说出黄土高原富有地方特色的文化习俗。 2、分析“黄土风情”与当地自然环境的关系。设计意图：在教学中，选择一些相关阅读材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问的学习习惯。 充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识。慧眼识图 图寻位置指出黄土高原的范围位置板 书：1、图说

7、位置黄土高原的位置课件展示：黄土高原在祖国的位置图、四大地理区域图、中国地形图学生活动： （结合教材24页图完成以下要求） CDBA图一 1、填注：山脉：A ；B C 。 河流：D 2、说出黄土高原地跨哪些省级行政区 3、黄土高原东起_,西到_，北抵_，南连_，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。板 书：2、图说范围黄土高原跨越的省区小结承转：黄土高原是我国著名的高原之一，海拔在1000-2000米，是世界最大的黄土堆积区，黄土高原的黄土是从哪儿来的？板 书：二、黄土从哪儿来阅读质疑 图释地理了解黄土是从哪儿来的学生活动：1、阅读教材P26页阅读材料，了解“风成说” 2、结合课本活动分思考，这些证

8、据能否说明黄土是风吹来的？设计意图：让学生通过文字资料了解黄土的成因，通过讨论分析，培养学生的分析判断能力，同时鼓励学生在前人科学研究的基础上大胆推测。学生发言：略设问引领：这些来自蒙古、中亚的黄土经过日积月累，在这片高原上形成了哪些典型景观呢课件展示：教材26页图“黄土高原的塬、粱、峁”图“黄土高原的川”教师讲解：设问引领：既然“风成说”被认为是黄土高原的形成原因，那么黄土高原面上应该相对平坦才对，但是现在高原面上却是沟壑纵横、支离破碎，原因是什么呢？板 书：三、黄土到哪儿去了严重的水土流失模拟实验 由表及里探究竟分析黄土到哪儿去了学生活动：合作探究黄土高原水土流失严重的原因。 1、自然原因

9、：地形： ；气候： ； 土质： ； 植被： ； 2、 人为原因：模拟演示：多媒体模拟演示“水土流失”实验演示一：同等条件下，不同植被下的水土流失再此基础上，再演示其它条件下水土流失演示二：不同土质与水土流失的关系演示三：不同坡度与水土流失的关系演示四：不同降水强度与水土流失的关系设计意图：通过模拟实验演示，清晰明了的帮助学生理解黄土高原水土流失严重与黄土的土质以及该地区的地形特征、气候、植被密切相关。小结承转：水土流失如此严重，会带来哪些危害?材料展示：据有关资料显示，黄土高原地区的水土流失面积达45万平方公里，占总面积的，是我国乃至全世界水土流失最严重的地区。黄河年输沙量达16亿吨，在三门峡

10、测的黄河水的含沙量为746公斤每立方米学生活动：讨论水带走了什么是表层土还是深层土，那种土壤含营养物质多对农业生产有何影响水流走之后，留下来什么？水带走的泥沙流向何处？它给黄河带来什么问题师生总结：水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降。河流含沙量剧增旱涝灾害频繁，还给黄河河道整治和防洪造成巨大困难。严重制约社会、经济的发展承转过度：面对水土流失带来的严重后果，怎么办呢板 书：四、水土保持多元互动 合作探究水土保持的策略与措施学生活动：指导学生阅读P30图 找出治理水土流失的措施提示： 1、 修建梯田为什么能减少水土流失？ 2、 在坡脚建挡土坝有何作用？营养物质丰富的土壤在此堆积，有什么利用价值？课件展示：师生小结：生物措施：植树造林，退耕还林。工程措施：建梯田，修建挡土坝。政策支持：立法保护相信不久的将来，我