一年级数学上册教案-7 认识钟表-人教版_第1页
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文档简介

1、认识钟表教学设计 教学目标：知识与技能：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程与方法：1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。学具准备：学具钟教学过程：一、情境导入1、观察主题图：小

2、红是几点起床的？2、提问：你是怎么知道的？3、回答：墙上的钟表和桌子上的电子表4、导入：钟表虽小但是和我们的生活密切相关，这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、合作学习，探索新知（一）认识钟面1、看钟面钟面上有什么？2、说钟面（生：有指针，它们有的短短胖胖，有的是细长细长的，还看到钟面上有12位数字，每个数字之间都有相等的小格。）小结：钟面上有12个数，细长细长的针叫分针，短短胖胖的针叫时针。（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。时针，分针，12个数字，12个相等的大格就组成了一个漂亮的钟面。）（二）认识整时1、会看整时师：同学们，这幅图上展现了一个什么情景啊？你知道这个小朋友是什么时候起

3、床的吗？学生用已有经验回答，教师进行讲解。（分针指向12，时针指向7，这时就是7时，随后带着学生写一写“时”。）教师投影下展示操作结果，纠正和指导学生要先把分针拨到12上，再拨时针，抽2对同学上讲台展示动手活动过程。师：我们认识了钟表，有时还需要把时间写下来，。板书：7时 小结：当分针指向12的时间叫整时，时针指向几就是几时，也叫几点。（三）会认电子表师：生活中除了刚才那些钟面外，还经常会见到这样的电子钟面。(课件显示电子表700师：在看到这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时，这也是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。练习（课件出示）：老师说几时，请你写出来。古代计时工具（日晷（gu）和铜漏壶）的简单介绍。三、强化练习师：一个名叫小明的小朋友，和我们大家一样刚刚学习了认识钟表，他把自己一天的时间是这样安排的，我们一起去看看吧！（课件出示小朋友的一天时间安排）这是小明一天的时间安排，说一说，写一写，他什么时间在做什么?同样是9时，为什么小明做的

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