初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 天气与气候教学设计天气与天气预报解中王宁

1、ADDIN 天气与天气预报教学设计教学目标知识与技能1能区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用。2能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3能用实例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法1.联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。2.通过形象记忆法，识记常用天气符号。3.通过小组天气播报员的活动，培养分工协作、团队意识及表达意识。情感态度与价值观通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。教材分析教学重点天气和气候术语的正确使用教学难点识别常用天气符号，并能看懂简单的天气预报图和卫星云图。教学过程教师活动学

2、生活动备注（教学目的、时间分配等）创设背景：同学们，快乐星球气象台现在需要中学生志愿者团队的加入，来到我们学校找寻志愿者，我是你们的面试官老师。同学们们想拥有独特的气象台体验吗？那需要你们满足以下两个条件。1.能够区分天气与气候，2.能识别常用的天气符号并能准确的进行天气播报。倾听，思考。引起学生学习的兴趣。板书： 天气与天气预报【面试准备】（自主学习）：1.天气是一个地方 内的 、 、 、 、等大气状态。气候是某一地区 的天气和大气活动的综合状况。2.观察课本P55图卫星云图，图中绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示 ，云的颜色越白，表示云层越 ，云层厚的地方一般是 区。3.思考我们生活中常用来

3、描述天气和气候的词语。【第一轮面试】小试牛刀面试题1：区分描述天气与气候的词语【面试官精要讲解】明确天气与气候的区别与联系。1.通过让学生指出卡片中，是对天气的描述，还是对气候的描述？根据学生自由回答的情况，教师恰当转入下面的教学。2从时间尺度上看天气，可从某时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。如“现在正在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵”等。让学生归纳出天气的第一个特点是短时间。3.从变化程度上看天气，可从同一地方不同时刻的天气变化举例说明。再从同一时刻不同地方的天气，看看是不是一样，如“东边日出西边雨”“一山有四季、十里不同天”等。让学生归纳出天气的第二个特点是变化大。然后过渡设问

4、：那么，气候指的是什么呢，它和天气有什么联系呢？4.引导学生归纳出描述气候时所关注的时间长，如某季、全年长时间5.气候是根据多年的长时期的大气状况总结出来的。由此而引导学生得出气候是指一个地方多年的天气平均状况。6引导学生认识一个地方的气候具有一定的特征，不会在几年、几十年内有所改变。7在对学生的点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？【第二轮面试】能力提升面试题2：小组合作，联系生活中的例子，探讨天气对我们有什么影响呢？【面试官精要讲解】人类活动对空气质量的影响。1小组讨论后，让学生自由发言，谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响

5、。2引出我们也会对天气有影响，观看雾霾视频。【第三轮面试】实战演练面试题3：小组讨论，下列各路线分别是从自贡市出发去各个气象台的沿途天气情况，请各个小组推选一名同学进行面试考核。思考讨论、分析。思考，回答。归纳、总结。思考、分析。对比、归纳、总结。讨论。思考，讨论，回答。激发学生学习主动性引入天气和气候的概念。归纳描述天气的要素。归纳天气特点及概念。引入气候的概念及特点。明确天气和气候的差别。知道天气与人类生产和生活的关系。认识现在严峻的环境问题，培养学生保护环境的责任感通过天气播报，加深天气符号的印象，正符合七年级学生爱表现的个性，同时也培养了学生的表达能力。教学后记：本节课主要理念“以学生