初中地理广东人民八年级下册（2023年新编） 认识区域陕西省教学设计

1、陕西省教学设计【教材分析】本节教材主要讲述了陕西省的相关知识。教材主要讲述了陕西省的范围、界线、地形、气候状况及河流、耕作制度等。在本节重点讲述了秦巴山地和渭河平原的相关情况。【教学目标】知识与技能目标：1、说明陕西省的范围和界线以及地形特点、气候类型、主要河流；2、学习秦巴山地和渭河平原的主要特点。过程与方法目标：1、通过地形图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析陕西省的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。情感态度与价值观目标：通过陕西省的讲解，学生分组讨论，培养学生的合作探究能力；通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。【教学重难点】教学重点：1、了解陕西省

2、的自然地理环境特点；2、掌握秦巴山地、渭河平原的特点及区域差异。教学难点：对比秦巴山地与渭河平原，掌握两大地形区的特点与差异。【课前准备】1、准备“秦巴山地组”与“渭河平原组”两组手工制作的旗帜，作为本组队旗使用；2、准备介绍陕西省的视频航拍中国陕西省；3、多媒体课件。【课时设计】 1课时【教学过程】课程环节教师活动学生活动设计意图导入设计【教师分享】同学们，大家好。老师最近喜欢看一部由路遥同名小说改编的电视剧平凡的世界，主要讲述了以孙少安和孙少平为主要人物的几代人在陕西黄土高原上的生活及经历。 【学生分享】应用故事讲述，引起学生共鸣，激发学生兴趣。课堂展示课堂展示课堂展示【过渡】平凡的世界讲

3、述的是黄土高原上的故事，而陕西又是黄土高原的中心地带。那么你对陕西又有多少了解呢，就让我们一起走进陕西。【视频观看】首先请同学们观看视频，初步了解陕西。【活动一】分组讨论同学们通过观看视频初步了解了陕西，那么陕西省在大家心中是怎样的呢？陕西省的自然环境怎么样呢？大家分小组讨论，并由一名同学记录本组同学意见。（提示学生自然环境包括位置、气候、地形、河流等）【教师指导】1、指导学生在图中圈出与陕西相邻的省级行政区。观察陕西省的轮廓，像一个跪着的兵马俑。2、河流我能画，指导学生在图中找到相应河流，并用铅笔描绘。【过渡】在我们讨论陕西省自然环境时地形、气候、河流都提到了秦岭，而前面视频中也提到了秦岭，

4、那么秦岭两侧到底有何不同呢？【活动二】小组大PK【教师阐述】现在假设教室中间为秦岭，全班分为秦巴山地组和渭河平原组对战PK，根据自我知识积累对比两区差异。每组说出一点本组积分加一分。（提示学生可以从自然环境、农业、工业、历史、旅游等方面做对比）【教师点评】在每组学生发言后，教师对其所述内容进行点评补充，若言之有理则为该小组记一分。【教师陈述】经过大家激烈的大比拼，大家看看每组的得分是多少呢，暂时领先的是哪个组呢？领先的小组不要骄傲哦，暂时落后的小组也别气馁。最后，咱们再进行最后一次的终极对决赛来决定今天哪个小组夺冠。【活动三】终极对决赛两组同学根据所学知识、图及“西安”“汉中”气温降水柱状图完

5、成表格。两组同学依次回答本小组讨论区域内容，答对不加分，答错对方小组加一分。【教师点评】当每组学生回答一个内容后便进行正误判断，若失误则进行纠正，并为对方小组加一分。最后，大家一起比较哪组同学的积分最高呢？我们一起为获胜的小组鼓掌，同时也把掌声送给同样优秀的自己。【学生观看视频】【学生分组讨论】【预设答案】1、位置：位于我国内陆腹地，相邻的省级行政区有山西省、河南省、湖北省、重庆市、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区。2、地形：由南向北依次是秦巴山地、渭河平原、黄土高原3、气候：秦岭以南为亚热带季风气候，秦岭以北为温带季风气候4、河流：秦岭以北的河流有黄河、渭河、泾河、洛河，属于黄河

6、流域；秦岭以南有汉江、嘉陵江，属于长江流域。【学生分组讨论】学生讨论，每小组一名代表记录全组成员见解，做好两组比拼的准备。【预设答案】秦巴山地组1、秦巴山地位于秦岭以南，主要以山地地形为主，气候属于亚热带季风气候潮湿多雨，有汉江、嘉陵江两条主要河流，属于长江流域。2、汉江谷地是陕西省水稻和油菜的主要产区。3、大巴山脉是陕西省与四川省、重庆市的天然分界线。4、秦巴山地还有美丽的梯田，全场一万多米的终南山公路隧道，还有出名的秦岭隧道群。渭河平原组1、渭河平原位于秦岭以北的关中盆地，属于温带季风气候，有泾河、渭河、洛河等河流属于黄河流域。2、渭河平原是我国小麦和玉米的重要产区。3、渭河平原人口密集，

7、是陕西省工农业最发达的地区。该区交通便利，工业基础好，初步形成了航空航天、生物、新材料等国家高新技术产业基地，经济发展较快。4、渭河平原上有陕西省最大的城市西安市，西安市是全省的政治、经济、文化、交通中心。自西周以来，西安还是多个王朝的都城。5、渭河平原上还有丰富的旅游资源。如：华山、古城、城墙、秦始皇陵和兵马俑、大雁塔、华清池、大唐芙蓉园等。【学生讨论】学生分组讨论，讨论完后，两组学生依次回答表格中对应内容，进行终极大比拼。观看视频，生动形象，利于学生初步了解陕西。学生分组讨论，各抒己见，参与其中，利于发挥学生的主体性。动手描绘、兵马俑形象对比，印象深刻利于理解。通过两组竞赛比拼的方式展开，利于引导全体学生参与其中，激发学生参与的积极性。创生型课堂的设计，面向全体学生，激发学生学习兴趣，拓宽学习广度，增长学生见识。学以致用，培养学生读图分析能力与知识迁移能力。课堂小结本节课我们一起了解了陕西省的自然环境，通过大家的积极参与、热烈讨论，对比了以秦岭为界南北方向上秦巴山