鄂教版年级语文下册教案

1、鄂教版年级语文下册教案鄂教版五年级语文下册教案1教学目标：1、认读6个字。2、知道王老师是一个关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。3、联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。懂得人与人之间应该互相理解、相互尊重的道理。教学重点：知道王老师是一个关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师。教学过程：一、导入1、初读课文，扫清字词障碍。你们认为那些字词需要我们注意，认识了解。尴尬 时髦 左撇子 嘟囔 难堪 战战兢兢 哄堂大笑 不知所措 趾头独一无二 似懂非懂 愚蠢2、速读课文，注意刚才我们提点的字词。3

2、、理解课文4、课文主要写了谁?写了她一件什么事?5、通过这件事，王老师给你留下了怎样的印象?边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。二、重点指导 王老师让我看她左脚上的6个脚趾头。 王老师告诉我每一个人都是不一样的，应该为自己的独特而骄傲。 王老师告诉我，不要因为自己来自农村而感到惭愧，不要因为自己的英语发音不标准二羞愧，不要为别人的愚蠢二羞愧。 第二天，王老师穿上露脚趾的蓝凉鞋。1、朗读课文，通过读这篇课文，你有什么启发?2、每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方，自己以前是怎么看待的，现在又是怎么看的?3、文章为什么用一双美丽的蓝凉鞋为题目?小结：在这个社会中，每个

3、人都有自己的独特之处。不要因为自身的条件不好或有缺陷而自卑，要勇敢的面对它。也不要因为自己在某一方面有缺点，有不足而失落羞愧，要鼓足勇气去改正它，争取在这方面超越其他人。这不仅是王老师想告诉媚娘的，也是杨老师想告诉大家的。三、作业写一篇读后感板书设计：一双美丽的蓝凉鞋王老师：关心体贴学生，一心为学生着想鄂教版五年级语文下册教案2教学目标：知识目标认读3个字(含1个多音字)能力目标能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。情感目标能过详细复述这个故事。理解卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教学重点：体会卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教学难点

4、：能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。一、激情导入1.简介美国黑人田径明星，近代奥运伟大的运动员杰西欧文斯的有关资料2.引出课题。3.课文讲了一件什么事?二、读通课文1.读准字音(1)自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。(2)读准投影上词语的读音。谬论淘汰铸造友谊甚嚣尘上(3)指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。(4)同学之间互相读课文，注意读准字音。2.读通句子(1)再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。(2)同学之间互相读读认为难读通的句子。三、了解内容1.浏览课文，说说课文写了一件什么事?在什么情况下卢茨。朗格怎样

5、做的结果如何?(1)教师可给出提示(2)学生根据提示试着说一说课文讲了一件什么事?(3)同学之间互相交流。(4)引导学生进行汇报。2.详细复述课文。(1)自由读课文，记住这件事的前因后果。(2)用自己的话或书中的语言试着把这件事的前因后果复述清楚。(3)在小组中复述。(4)选择一两名同学在全班交流。3.你对卢茨。朗格在比赛中的做法有什么看法?(1)结合课文内容、查阅的资料、生活中的实际谈自己的看法。(2)组织同学交流自己的看法。(3)把自己的看法写成一段话。鄂教版五年级语文下册教案3教学目标：1.通过学习课文，使学生知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老

6、师的敬佩之情。2.联系课文内容和生活实际，理解重点句子意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。懂得人与人文之间应该相互理解、相互尊重的道理。教学重难点：知道王老师是个体贴关心学生，工作耐心细致，一心为学生着想的好老师。教学过程：一、激情导入同学们，看看你们脚上的鞋，如果你一只脚有6个脚趾，你最怕什么?(被别人看到)可是这位老师却穿上了露脚趾的蓝凉鞋，作者认为这是美丽的蓝凉鞋。为什么认为是美丽呢?通过这节课的学习我们就能够找到答案。板书课题：7、一双美丽的蓝凉鞋二、检查预习1、指生读词语 尴尬 时髦 左撇子 嘟囔 难堪 战战兢兢 哄堂大笑 不知所措 趾头 独一无二 似懂非懂 愚蠢2、指

7、生读课文三、学习课文(一)出示自学提示1、事情发生的起因是什么2、通过这件事，王老师给你留下了怎样的印象?边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。(二)学生自学(三)集体交流1、起因：我特殊的打扮让自己感到尴尬。同学陶子不愿意和我同桌，说的话极大的伤害了我的自尊心。由于我英语发音带着带着浓重的四川腔调，引得同学们哄堂大笑。2、现实意义：由于经济发展和城市建设的需要等原因，许多原本生活在农村的非城市居民来到了城市生活、工作、，他们的子女也随着他们来到了城市读书。如何使城市子女和莱城务工人员子女和谐相处，是一些班级遇到的实际问题。文中写的就是一个在乡村生活多年的小女孩来城里读书时候的遭遇。3、王

8、老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。 指生读读自己批注的句子如：王老师看了看我们，平静地说- 王老师很快让大家安静下来- 王老师递给我-王老师走过来拍拍我的肩膀-说：“我给你看一样东西-微笑着说-独特不是可耻的事-追问：通过我的心理活动变化，你体会到了什么? 随着学生回答板书：一心为学生着想 工作耐心细心幻灯出示“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。” 谈谈自己的理解那是我们与别人不同的一面，也是我们的特点，应该自豪。那怎么读呢? 指生带着自己的理解读 师：对于自己独特的一面，我们应该怎样看?(我们也要

9、看一看这独特的一面是优点还是缺点?要正确地认识自己。 ) 那么对于别人独特的地方呢?(我们应该给予尊重。我们还要学会欣赏和借鉴。对于别人独特不好的地方，要勇于指正，引导学生体会人与人之间应该相互理解、相互尊重的道理)谁愿意再来读读这句话，用欣赏的眼光来读读，来对待别人的独特之处。4、因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。”这是王老师说的话，王老师给你留下了怎样的印象呢? (设计意图：使学生更进一步了解王老师)(四)总结课文1、根据课文意思把下面的话补充完整。(一)、一双美丽的蓝凉鞋一文中的王老师是个 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

10、XXXXXXXXXX的老师。(二)、读了一双美丽的蓝凉鞋这篇课文，我懂得了 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2、说说为什么说这是一双美丽的蓝凉鞋?四、作业每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方，自己以前是怎么看待的，现在又是怎样看待的。把自己的感受写下来。第一篇：人教版五年级语文下册第六单元教案综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯

11、。4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识19个生字。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中

12、去。二、浏览教材，交流感受部编版五年级语文下册第七单元20课金字塔教案20。金字塔课题金字塔课型略读课文授课时间1课时教学目标1、自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。2、指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。5、搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学重点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现

13、两篇课文相互印证的内容。教学难点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。教具准备课件教学设计设计意图导入（5）分钟一、师生谈话，导入课题。1、谈话激趣：（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼）【出示课件2】（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）【出示课件3】（4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下

14、你收集的资料。（利用投影展示多个同学收集的资料。）【出示课件3、4】2、导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔）【出示课件5】穆青（192120 xx），当代着名新闻记者。从交流学生熟悉的四大文明古国导入，拉近学生与文本的距离，使学生对接下来关于金字塔的学习有了浓厚的学习兴趣。新课教学（32）分钟二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1、读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2、【出示课件6】出示课文中的生字词语。3、指名读词语，相机解释词语意思。三、再读课文，深入探究。（一）学习金字塔夕

15、照1、（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。2、小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3、小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。【出示课件7】（1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。在金色的夕阳下，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与

16、表现技巧造就了文章绝美的意境。）（板书：开阔而雄浑的画卷）（2）文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：【出示课件8】在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。【出示课件9】（3）接着作者又写在金字塔边看到的情

17、景及自己的感受。从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。就这样，作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象多像一个“金”的汉字，感受几千年

18、来金字塔在人们心目中的地位不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。（板书：比金子还贵重）【出示课件10】（4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内心真实的情感。（板书：怀古的幽思）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。4、教师小结：金字塔夕照既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下

19、的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。5、学生自由朗读全文。（二）学习不可思议的金字塔。1、（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。2、小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3、小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。【出示课件11】塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万立方米塔基面积：约5、3万平方米作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰

20、巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。（板书：工程的浩大、艰巨，其规模的巨大）（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）【出示课件12】用大约230万块石材砌成，平均每块重2、5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔基面积有126个篮球场那么大。当时的人们是怎么修筑金字塔的？你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的.建筑技巧而得名。【出示课件13】塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀

21、刃插入石块之间的缝隙。你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？（4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。（板书：数据未解之谜）【出示课件14】塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的正中间向正南正北画一条延长线，正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现：【出示课件15】几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。等式一（金字塔）自重l0l5=地球的重量等式二（金字塔）塔高l0亿=地球到太阳的距离（1、5亿公里）等式三（金字塔）塔高平方=

22、塔面三角形面积谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合？还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。这些数字的“巧合”说明了什么呢？（5）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？（人类的文明大多发育在河流沿岸，在那个时期人们都是沿河流定居的。尼罗河水每年定期泛滥，淹没陆地，滋润土壤，使耕地肥沃，农业发达。埃及因此成为历史上最早不用将全部劳力投入到农业生产的国家之一。剩余的劳动力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）古埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他

23、们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。古埃及人掌握了精湛的造船技术。（1954年在胡夫金字塔旁的地下发现的大木船，也是用作运载国王灵魂升天的。）除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。（三）引导学生了解两篇课文中的相互印证的内容。【出示课件16】1、金字塔的建造位置：（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 金字塔夕照（2）尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。不可思议的金字塔【出示课件17】2、周围的环境：（1）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的。金字塔夕照（2）古埃及人掌握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。不可思议的金字塔【出示课件18】3、智慧的结晶：（1）从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下