初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人教学设计

1、4.1 青春的情绪（教学设计）课题 青春的情绪单元青春时光学科道德与法治年级七年级下册学习目标知识与能力了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。过程与方法能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。情感态度与价值观培养学生正确表达情绪的意识，体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。重点情绪的分类、作用及特点难点情绪的青春色调学法合作探究、情景体验法教法合作探究法、讲授法教学环节教师活动学生活动讲授新课情绪面面观1.活动观新闻 谈情绪(1)2月27日上午钟院士透露了重磅消息：疫情不一定是发源在中国；有信心四月底基本控制疫

2、情。【喜】(2)在北京，1月29日，男子韩某在乘坐公交时，乘务管理员提示其应佩戴口罩乘车，其不听劝阻并辱骂乘务管理员。【怒】(3) 截至北京时间3月5日12时，除中国外，78个国家累计确诊14942例新冠肺炎，累计死亡268例。【哀】(4)钟南山指出，目前武汉暂未杜绝“人传人”,需要加大防控力度实现“早发现、早隔离”,同时针对重症病人实施救治。【惧】【小结】情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。【过渡】情绪只有这几种吗？我们一起通过游戏来见证。2.活动词语大比拼：将四种基本类型随意组合(1)喜、哀组合：悲喜交加、喜极而泣、哭笑不得、乐极生悲(2)喜、惧组合：惊喜(3)哀、惧组合：悲愤3.出示影响情绪

3、的因素的图片（个人的生理周期、对某件事情的心理预期、周围的舆论氛围、自然环境4.出示默默和小冲考试中所遇情况的材料，并回答问题：(1)结合上述情况说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？【小结】默默调整好情绪，继续前行；小冲受到打击，止步不前。情绪的作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。可能激励我们克服困难、努力向上（积极），也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前（消极）。【过渡】以上是我们在面对不同情况时，情绪是不同的；但当我们面对相同情况时，情绪会相同么？情绪的青春色调1.进入青春期后，我们发现情绪也会有属

4、于自己在这一时期的特点。出示特点，在讲解后进行探究与分享。(1)情绪反应强烈：富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。(2)情绪波动与固执： 一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。(3)情绪的细腻性：情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考与遐想中。(4)情绪的闭锁性：随着对情绪控制能力的

5、增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人透露。(5)情绪的表现性：在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。【合作探究】上述情景分别体现了青春期的哪些情绪特点？反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。【小结】图一：情绪反应强烈；图二：情绪波动与固执；图三：情绪的细腻性；图四：情绪的表现性。各抒己见。【过渡】青春的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。疫情当前，我们应该如何处理情绪呢？2.播放视频如何面对疫情期间的恐慌情绪？，并回答问题：观看视频，谈谈你从中获得了哪些启示？【小结】善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，这是我们成长过程中需要经历的。阅读材料并说出阅读后的感受。根据情绪的四种基本类型随意组合生成新的词语。观看图片，理解影响情绪的因素，并阅读案例，做到学