初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 师长情谊潘德惠教学设计

1、生命可以永恒吗教学设计学情分析七年级的学生开始出现比较强烈的自我意识，关注自我，但他们还是以感性认识为主，对事物的思考还有待提高。在学习本课还是有困难的。教材分析生命可以永恒吗是七年级上册第八课探问生命的第一框内容，本单元以“生命的思考”为主线，带领学生探究生命的含义，达到珍视生命，敬畏生命。核心素养下的学习目标情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。学习重点如何正确对待生命。学习难点生命有接续。学习资源多媒体 课时准备课前学生

2、收集有关资料学 习 过 程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一，情景导入生成问题大家都看过电视剧西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？生命可以永恒吗。今天我们就探讨这一话题，请大家翻开课文88页第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗，读课文88页到93页完成自主学习。二，自主学习1. 生命来之不易。生命是_的奇迹。每个人的生命是在无数的_中产生的，它是属于_的幸运。2. 生命是_的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。3. 生命是_的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返

3、。4. 生命也是_的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。5. 我们每个人都_生命发展的自然规律。死亡是人生_的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的_，更加热爱生命。三 ，合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。(学

4、生读)探究二：生命有什么特征?出示图片：同桌之间相互讨论回答。教师提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，生命是需要条件的（阳光，季节，雨水）外部环境的客观条件经常会破坏生命的进程（自然灾害，严寒酷暑）。每一个生命必须发挥主观能动性克服困难和避免困难，生命才能得以延续。个体生命是在无数的偶然性中产生的。(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等出示图片：同桌之间相互讨论回答。教师提示：正如我们看到的世上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有不同的人生，每个人的生命都不可替代，每个人拥有自己独特的风格和特点。我们的生命是独特的。

5、出示图片同桌之间相互讨论回答。： 罗曼罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”老师：花有重开日，人无再少年。从婴孩成为儿童，从儿童成长为少年，生命时光一去不复返，生命是不可逆的。请看相关链接： 老师总结： 在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”。请大家看91的探究与分享：出示图片讨论(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们

6、应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。我们继续板块二：生命有接续出示图片：学生讨论老师总结：这正如人类的繁衍生息，每天有人死去，也有新的生命的到来。一代一代，个体生命实现了人类生命的接续但是小刚有了新的想法，我们大家一起看一下，对于小刚的观点你是怎样看的，说说理由。学生讨论回答，教师出示材料1234.老师：通过讨论我们认为小刚的观点是正确的。我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命，而且在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 总结：想一想，说一说。提出问题并出示图片在生命的接续中，我们每一个

7、人总能找到自己的位置，那怕犹如一片枯叶，也要化为养料滋养大地。担当一份使命。无论在什么位置，总能为社会做出贡献。通过学习我们如何正确认识生命的接续？看课件(学生齐读)四：课堂小结我们每个人不仅仅在身体上接续了祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。五，课堂练习。1，下列关于生命的说法，正确的有（） 生命是大自然的奇迹个体的生命是在无数的偶然性中产生的 每个人的生命都来之不易 生命属于我们自己的幸运 A B C D 2.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ）A.要处处为自

8、己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位3.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（ ）A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命C.感谢生命的获得 D.每个人的生命仅仅是“我”的生命观看视频，思考问题通过读课文独立完成练习。学生分享自己见到过的最长的生命。分享自己对生命的理解。学生通过课文，多媒体图片观看，小组同学之间互相讨论，总结发现生命的特征。小组成员合作讨论学习，思考问题。学生通过学习总结本节课收获。学生完成练习题。利用视频，导入话题，引发学生的好奇心。（2分钟）培养学生读课文的习惯。加深对课文的了解。（5分钟）让学生分享发生在身边的事，能获得更多的切身感受。（3分钟）培养学生同过观察，分析，小组合作学习的能力。（10分钟）这小