初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新） 文明与家园延续文化血脉 教学设计

1、第五课 守望精神家园延续文化血脉教学设计课题 延续文化血脉单元第三单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感态度和价值观目标1感受中华文化的魅力，热爱中华文化。2体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。知识目标1了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。2知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。重点文化的力量，美德的力量。难点树立文化自信。学法案例分析，活动探究法，小组讨论法 教法指导预习，案例分析法，讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第三单元教材分析与解读谈谈对文明与家园的初

2、步认识。旨在帮助学生坚定文化自信，守望中华民族共同的精神家园。讲授新课展示本节课学习目标、重难点、梳理本节内容思维导图，指导自主学习。法治政府1、解读“文化”与“文明”的关系文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，是文明。人类文明从来是以进步文化为基础。2、运用你的经验思考： （1）四幅图片分别展示的是哪些民族的节日？（2）从中你能否感受到是谁创造了中华文化？各族人民团结互助，相互学习，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。3、探究与分享：过渡：除了节日文化，你还可以向外国友人如何介绍中国的传统文化？教师呈现中国的传统文化的典型：思考：四大文明古国，为什么唯独中国能历经沧桑却未曾中断呢？中华

3、文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。4、经典节目展示经典咏流传中国诗词大会国家宝藏引导学生思考：央视黄金时间陆续播出这些节目，目的是为了什么呢？ 教师小结：中华文化的重要性文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。探究与分享（1）想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？小结：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中

4、国特色社会主义伟大实践。（2）上述漫画反映了什么问题？ 思考：什么是文化自信？ 如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？播放视频，进一步讲解文化自信这一重点。美德万年长活动：说一说展示历史故事，思考其中蕴含哪些中华民族的传统美德？合作探究：美德和中华文化有什么关系？小结：中华传统美德是中华文化的精髓。中华传统美德已经成为一种文化基因。小结：中华传统美德内涵丰富，博大精深。(特点)爱国情怀，奋进品格，和乐风范，高尚情操，伦理规范，处世准则，等等。（内涵）探究与分享结合以下图片，阅读探究与分享，思考下列问题。思考：向身边的榜样学习，传承美德，我们青少年该怎么做？小结：美德的力量在于践行。推进社

5、会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷； 倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。拓展空间【中华美德传承经典阅读】请认真阅读经典，在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，并与同学交流后体会。四、课堂总结通过对本课时的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争作美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。五、教学反思本课时在教学过程中，要

6、把课内基础知识与课外热点相融相通，把时事请进课堂，使学生在实际的情境中展开有效的学习。通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德水平，理解中华文化的力量和传统美德的影响，增强对中华文化的认同感、归属感和文化自信。学生齐读学习目标和教学重难点，然后阅读课本内容完成自学思考题学生思考回答学生阅读相关链接，讨论并思考问题。情境探究如何向外国友人介绍中国的传统文化学生讨论思考问题，并积极回答。观看经典小视频，思考问题。齐读“中华文化的重要性”这一知识点，加强对知识的理解、巩固。学生自主探究学习，从事例中认识中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三者之间的

7、联系。看漫画，并思考问题。谈论并回答问题。学生各抒己见学生思考并回答问题。探讨美德与中华文化的关系。学生归纳并作总结。感受生活中传统美德的魅力，并积极继承和弘扬传统美德。学生积极探讨并参加活动。学生总结本课所学知识点。培养学生自主学习能力，调动学生学习的积极性、主动性。理清“文化”与“文明”的关系，易于学生进一步学习。以民族传统节日为载体，让学生感受到文化就在身边。在情境中，激发学生学习传统文化的兴趣，认识源远流长、博大精深的中华文化。创设让学生感兴趣的情境，激发学生求知欲，帮助学生确立对民族文化的自信息和自豪感，同时提高学生分析、探究问题的能力。提升学生概括总结知识点的意识和能力。帮助学生认识到三种文化的区别及联系，更深刻地理解中国特色社会主义文化，从而增强文化的认同感和自豪感。以学生喜欢的漫画方式展现本课的重难点，从而突破这一知识点培养学生自主学习能力。旨在提高学生学习的兴趣。学生自主学习、语言表达能力。历史故事中，感悟中华民族传统美德。旨在提高学生分析、探究问题