初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则法不可违微课教学设计

1、法不可违教学设计授课题目法不可违 违法行为的区别与联系授课类型微课授课教师晚勤授课科目道德与法治（政治）课 时8mins授课时间2023年10月 教材分析本课程对应的具体课程标准是：“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁”。根据青少年法治教育大纲中青少年法治教育目标要求：使青少年了解、掌握个人成长与参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，规范行为习惯，增强法治观念。教学目标1、情感态度价值观目标：提高法律修养，增强规则意识、法律观念，防微杜渐；积极主动弘扬社会主义核心价值观中的“法治”精神，培养对国家的

2、法律自信和制度的认同感；2、能力目标：通过学习，能够准确区分三大违法行为，培养学生的分析探究能力；逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力；3、知识目标：知道什么是违法，掌握三大违法行为的区别与联系；学情分析处于青春期的学生，开始有了自己的主见，但是往往看问题很片面，只看到法律约束自己的一面，却不能科学认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，因而不能很好地自觉遵守法律法规。该阶段的学生，法治观念和意识淡薄，如果不加强对学生的法治教育，极容易造成青少年违法犯罪的发生；当今社会环境复杂多变，青少年学生具有极容易受外界环境影响的心理特点以及由此产生的某些不良行为，因

3、此必须对青少年进行法治教育，警惕身边的违法行为。教学重点违法行为的区别与联系教学难点违法行为的区别与联系教学方法情景教学法、启发讲授法，合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图 环节一：激趣导入悟违法内涵教师：同学们好，在今天的新课开始之前我们一起来观看一则短片北京男子地铁上吸烟。教师提问：请大家结合短片思考：（1）这位男子为什么会被公安机关拘留？他的行为对社会有何危害？教师过渡：是的。视频中这位男子之所以受到处罚，是因为他的行为违反了公共交通守则相关法律法规的规定，而且这种行为对社会、他人具有危害性。总结：像他的这种行为表现我们就把它称之为违法行为，即违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

4、过渡：所以“违法”就是今天我们要探究的话题，接下来我们一起走进违法无小事违法行为的区别与联系一探究竟吧。环节二：合作探究懂违法区别与联系教师：刚刚大家对违法行为已经有了初步的感受，下面请大家结合生活经历，再进一步的说说：你知道的违法行为有哪些？教师：大家说的完全正确，正如大家所言，在我们的身边确实有很多的违法现象，比如闯红灯、偷盗、抢劫、高空抛物等都属于违法行为。教师过渡提问：（1）像生活中诸如此类的违法行为，请大家归纳一下他们有何共同点？总结：是的，大家概括得很好，首先这些行为都构成违法，其次都必须承担相应的法律责任，受到相应的法律处罚。这是社会生活中各种违法行为的共有特点。提问：（2）但是

5、不是所有的违法行为都承担相同的责任？我们如何区分违法行为的不同之处？（请举出实例说明不同之处）总结：大家的思维很活跃，发散分析得很好，生活中虽有许多违法行为，并非所有的违法行为都承担相同的法律责任，而是需要根据违反法律的类别、违法情节的轻重程度以及所承担的法律责任来进行区分。具体而言，如生活中的高空抛物的行为就是属于民事违法行为。根据我国民法典规定，禁止从建筑物中抛掷物品，因此而造成他人损害的，侵权人应当承担民事侵权责任。所以民事违法行为就是违反了民事法律规范，对社会造成的危害性较轻，应当承担相应的民事责任的行为。这一违法行为常见的民事责任主要有赔偿、停止侵害、道歉、返还等；除民事违法行为以外

6、，还有行政违法行为，即违反行政法律规范，对社会造成的危害较轻，应当受行政处分或行政处罚的行为。比如机动车闯红灯等违法行为就是属于行政违法行为。根据我国道路交通安全法规定对道路交通安全违法行为进行警告、罚款、暂扣或者吊销机动车驾驶证、拘留的处分或处罚。这是一种尚不够刑事处罚的行为。最后，还有一种是刑事违法行为即违反刑事法律规范，对社会造成的危害很严重，应当受到刑罚处罚的行为，如抢劫就是属于刑事违法行为。根据我国刑法规定以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以下有期徒刑，并处罚金。常见的刑罚处罚还有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等。综上所述，根据这三个方面的不同特点，我们可以对违法行

7、为作如下区分：我们将违法行区为分为民事违法行为、行政违法行为以及刑事违法行为三大类型。在这里我们之所以以法律类型来区别三种违法行为是因为违法行为承担的后果以及造成的社会危害情节轻重在相关法律中有规定的。同时大家要特别注意的是，由于这三种违法行为对社会造成危害的轻重程度不一样又将它们划分为一般违法行为和犯罪行为。因民事违法行为和行政违法行为社会危害程度较为轻微，统称为一般违法行为；而刑事违法行为由于其社会危害程度最严重，我们将其称之为犯罪。相对于前面两种而言，它的处罚也是最严重的。根据刚才的一系列的分析，我们可以从以下几个方面来认识这三种违法行为的不同点。教师（出示三大违法行为的区别与联系的表格

8、），这就是这节课中我们要掌握的重要内容，接下来，我们马上进行学以致用！环节三：感悟升华强法律意识教师：同学们，没有规矩不成方圆，小到个人，我们需要各种法律法规来规范我们的行为，保护我们的合法权益，大到我们的国家、社会都需要法律法规来维护正常的社会秩序！希望大家都能谨记违法无小事！那么在今后的学习生活中你打算如何践行我国法律法规的规定，增强自身的法治素养呢？（请大家以小组为单位，合作讨论，从自己的生活、身边入手挖掘切实可行的一些方法吧，！背景音乐播放）总结：谢谢大家的分享，希望大家知法懂法守法，积极践行“法治”这一社会主义核心价值观，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，做一名守法公民！环节四：随堂练

9、习巩固提升（练习题见导学案）学生：认真观看视频，思考教师提出的两个问题。1：男子的行为构成了违法。2：他的行为威胁到了社会的稳定与安全、危害到他人的合法权益。学生思考教师提问并举出具体违法事例：酒后驾车、偷盗、抢劫、殴打他人、制毒贩毒等。学生思考：共同点为：违法了，需要承担相应的法律责任，接受法律处罚。学生小组合作探究思考教师提出的问题：不是相同的，并举例说明，如违反交通规则，承担扣分和罚款的责任；杀人则处罚得更严格，要入狱，剥夺相关的人身权利；未经他人允许盗用他人照片，侵犯别人肖像权，需要承担赔偿损失、赔礼道歉、恢复名誉等责任。学生：在背景音乐的烘托下展开合作讨论、将具体的方法写在便利条上与

10、大家交流分享。环节一：激发学生学习新知识的热情，集中学生注意力。环节二：本环节是本课的重点也是难点，将学习主动权教给学生，通过自主合作探究，呈现学生的已有认知，培养学生理论联系实际、分析探究事物的核心素养能力。教师在此基础上进一步对学生进行点拨，引导，帮助学生将抽象化的认识转化成简单易懂的知识，明确违法行为的分类。教师与学生一起总结，加深学生的知识印象的同时，逐步将法治观念渗透到学生的思想意识中。此环节重在引导学生在学习新知识的基础上加以运用，将法治内容内化于心，外化于行，逐渐养成遵法守法用法的习惯。在前面学习基础上，利用这一活动形式加强对学生法律意识的渗透，增强学生的法治观念，帮助学生逐步养成遵法守法的习惯