初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新） 走进社会生活第一课 丰富的社会生活

1、第一课 丰富的社会生活第1课时 我与社会 1情感、态度与价值观目标 根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 2能力目标 提高适应社会、参与社会的能力。 运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。 3知识目标 理解个人与社会的相互依存关系。 重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的认识。 难点：人的身份是在社会关系确立的 【导入新课】 情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案我与社会。 阅读教

2、材P23运用你的经验，回答： (1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？ (2)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 (3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 答案提示：让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。 教师：各位同学回答得都非常不错。我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。 【讲授新课】 一、感受社会生活 1教师：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自

3、豪一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 2阅读教材P3探究与分享，回答： 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 答案提示：据实回答即可。 3教师：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员1教师：请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接，回答： (展示图片) (1)你是如何理解社会关系网的？ (2)你能否用一个比喻句描

4、绘出个人与社会的关系？ 答案提示： (1)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2)社会就像一颗大树，我就是其中的一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星；社会是一望无垠的草原，个人就是其中的一颗小草。 2阅读教材P5探究与分享，回答： (1)同一个人，为什么身份不同？ (2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 答案提示： (1)人的身份是在社会关系中确定的。在社会生活中，我们处在不同的社会关系中，

5、就具有了不同的身份。 (2)例如：向未曾谋面的亲戚：表叔，您好！我是您的侄子小明，是某某的儿子。向爸爸的同事介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我爸是某某，我是他的儿子小明。向同学的父母介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是某某的同班同学，我叫小明。向学校的校工介绍自己：老师，您好！我是八年级(1)班的学生小明。 3阅读教材P5相关链接，请填写下列表格。 身份 划分依据 父母的儿女 血缘关系 李奶奶的邻居 地缘关系 王涛的同学 业缘关系 奶奶的孙女 血缘关系 小华的老乡 地缘关系 4.教师：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4请结合今天所学，完成教材P6拓展空间的问

6、题。 (1)在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 (2)这些人通过哪些方式与你产生联系？ (3)他们的存在对你产生了怎样的影响？ (4)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。 答案提示： (1)根据自身实际绘制自己的社会关系网络图。 师、同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。 (3)会使我们的交往范围越来越广泛，会使我们的社会交往更加丰富多彩。 (4)在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。 5教师：通过绘制自己的社会关系网络图，我们深刻地体会到了自己与他人、社会的关系，理解了自己在各种社会关系中的位置，揭开了课前问题的答案：我与社会的关系。 【课堂小结】 本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到