南平市实验小学一年级语文下册课文13一个接一个教案新人教版一年级语文下册课文13

1、3. 一个接一个教学目标会认“接、觉、再”等13个生字，会写“过.各.种”等7个生字有感情地朗读课文，理解课文内容.体会文中孩子做事枳极、乐現的心态*教学重点 识字.写字，有感情地朗读深之。教学难点 体会文中孩子做寧枳极、乐现的心态深时安排 2课时教学过狂第1课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们一定很喜欢玩游呔吧.能说说你们爱玩的游戏吗？(出示“踩影子-图片.)你们知道这两个小朋友在玩什么游呔吗？你们知道怎么玩吗？ (学生自由说)始合ffl片，教师問介游戏玩法，并格放“踩影子游呔梘頻.玩游戏拫快乐，快乐的寧就这一件吗？ (不是对，在我们身边.快乐的事是一个接一个齐读床題，认读“接”这个生字.

2、理W “接”在这里是继续.连续”的意患。二、识记生字，初读课文自由读深文。僑助拼音，把课文读一读.遇到不熟悉的字禹出来.多读几遍。(生自由读涑文， 教师巡挽.用自己喜欢的方法识记生字。检查生字. 出示生字河：砝觉洱做铲各钟各蛘伏伴不过有趣这么却48导读，注意读堆平舌音“再和“供梦_的“做”:杻去音“各祌各样的“种” 和“这么”的“这相名学生当小老师，带领学读。开火车读。(4)指名读.趣味识字*(1)用熟字加场旁的方法：梦、种、蛘、熟字扣诂旁游戏读生字：林+()=梦革 ()=w中+ ()=种取+()=趣缝合“却认识新部首“ P“趣”是半包围结构的字.注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字.说说自

3、己识记其他字的好办法。指手书写：“种和样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾” 和木作部首时，最后一笔.要变成点。“过”扣“这”都是半包围纹构的字，+5写时注意“I”是三笔写成的.第二兄的笔 名称叫“橫折折撇” 朽写要点：要先内后外，“I的第二笔从橫中浅起笔，第一个折要短小一点，捺要釺 展.教师范片，学生仿片，三、再读课文，了解大意带着生字何再读课文，要求：字音读;位，句子读通斕。指名分小节读深文.其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？出示填空.月夜，正玩着 .就听大人叫着：“ !” 正做着 义听见大人在叫：“ ! ” 正和小伙伴们玩着 ，橾场上却 四、布置作业，巩固株

4、习相写生字“过、各、种、样、伙，伴，这” 淡利地朗读谋之。弟2课时一、4巧旧知，手人新潭谈话:(1)同学们，还记得上节潭我们认识的那个孩子吗？(记得)(2) flp个孩子炫历了哪三件事？(玩球影子时，大人让回家鋒觉；做好梦时，被大人叫 起床上学；和小伙伴沅珧房子时，上课怜呤了。)(3哦！这可真是一一个接一个(夯读课Q.这节深，我们継续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的.开火车读深丈、词语指名按小节朗读课文，二、精读内容.理解感梧 1指手学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指孕读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢” 的句子，(2孩子是在什么时候沅“踩彩子游呔的？(月夜)他

5、们玩得怎么样？从哪儿看出来 的？(我好想再多比一会啊。)指早朗读第二和第三行诗。师引读：是呀.正沅得高兴.大人却叫一“快回家璉觉！” (学生接。) (指手读出大人焦急的法汔，声音要汫亮，请气要上相.读出“叫”的感觉.)师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么e的？(学生技第三行诗)(唼”要读出婉惜的语重读“好想”和“再”，读出孩子的惋併之情。)孩子不高兴了吗？(没有)他又是怎么想的？ “不过在这里是什么意思？(表示转 折，说明孩子从另一个角度去考忠问題.)理解“各祌各样”。指名读第一小节，要读出感惰。学习第二小节自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好铲的孩子义听见了什么？他先是怎么想的？然后

6、又是怎么想的？指名读第二小节.自学第三小节.(1)自由读一读，说一说你不明白的地方.預设：跳房子怎么玩？(教师配合梘傾讲解跣房子游呔。)(2说一说你读懂了什么。再读第三小节。齐读屐后一个小节，注意读出疑问的语=1。三、总砝全文，拓展延伸同学们.读了这个故事.你们憧得了仟么？想一想你有没有和文屮这个孩子相似的技历.先跟同粲说一说，再讲给同学们听ie Ue er教学设计（复习导入）教学a标：1、学会S.的母ie U e,特殊的母er和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形，正确 书写.会读它们的四声.2、学会拼读带有复的母ie Ue的耕音，掌上两点的省略规则。3、能够看图说诂.根据音节拼读词请

7、和句子4、能够自己拼读儿歌,做到詞语连读5、认识“家、飞、机，有，儿、汽，人.校_8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学吏点：学会4.的母ie U e.特蛛的母er和体认读*3节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie Oe和ye yue,掌檨U上两点的4略規则. 教学时间：2深时第一课时深时0标：1、学会级釣母ie lie和整体汄读音节ye yue.能读准音.认清形.正确书写，会读 它们的四声.2、学会拼读带有复鈞母ie ue的拼音。教学过程：（一）4习俭炎.孚人淅深。1、用卡片指名认读复的母*ai ei ui ao ou iu.读后说说t的母发音的口形特点.2、我们学过哪瘙整体认读音节

8、？3、指名汰读音节:nU 111和ju qu xu. 1习Ci上两点省略规则的儿欷.（小Ci見了 j q x，去掉两点还念u .）（二）提出教学任务。上一课我们学了 3个t韵母，进一步掌扱&韵母发音时口形的特点还学会了带没韵 母的三拼音.这节深我们洱来学习2个1釣母和2个体认读音节，看谁学浔最好.能认清 字形，读准字音，还会带调读（三）教学览的母ie.和体认读音节ye，1、看插图说话.引出上禹着什么？后发学生街答“挪树”，板朽ie。2、教学ie的发音，记清形.ie老师是怎么读的呢？（先发i, #核着向e潸动，ife较,就成了 ie.领读，指 名读.开火车读.齐读，3、板朽ye.教师讲解：ie是

9、4韵母，不能给汉字；i音，体认读音节ye跟4韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i換成声母y*4、叟幼母ie和整体认读音节ye的四声絲习。（自由读、抽读、纽例读）ye 撖树ye 爷爷y6 田野ye 叶子（四）教学隻的母ue及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读lie,出示S.的母Ue.3、看老师念Ue,谁能说说口汜是怎徉变化的？（先发U音，很快地向e滑动。life 杜，就成了（Je。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue, yue与Lie的读音相円，4韵母lie,整体认读音节yue.写yue时，要把U e的两点去掉，锊而加上声母y。堆能说说

10、为什么鮝去掉U的两点？（大y来带头，小U擰掉 眼汨笑嘻嘻.6、U不但和大y在一块儿把眼泪报去.忆一下.U見了 也把两点给藏起来了？ （小0見了 j q X,去掉两点还念0.）7、练习Ue与声母的拼音。8、四声株习：qu e （块点）qu e （瘸子que （遂却）（喜的）（五）巩困炼习1 看卡片汰读：ie Ue ye yue2、打乱次序认读带调ie u e ye yue3、做“摘星星的游戏。（六）相手书写、第二课时课时B标:1、习巩固8.韵母ie lie,学习特殊韵母er*2、能掌扱li上网点的省略規利。3、能够看困说诂，根据音节拼读詞消和句子4、能够自己拼读儿歌,做到网语连读。5、认识“家、

11、飞、机、有、儿、河、人，校8个生字，并能在一定的语境中使拜h 教学过裎：（一）复习检查.1、听老师读音节，说说的母是什么，是第几声，写xiS谢xi6雪xuS学xu 6耳Sr2、找整体认读音节,把拼音卡片ie ye Ue yue er故在東板上.指名学生找ft体认读音节，并领读一遍，3、拼读音节。（二）拼读（je构成的音节，使学生掌极U上去点的規则。1、 nu en u e ju e jueI0 e1 U e qU eque xU exue（S.习j q x碰上U ,两点#略規则。）2、练习I 0 e n ii e jue que xue的四声，并组柯.I U d （柹起）I U e （词略）n

12、U e （虐待） ju6 （揪起ju6 （感觉qu6 （螭子（倔强）（三）教学特殊釣母er。1、出示插ffi.这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er,出示特蛛韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是4韵母.它发 音时去头要往上卷.3、读er,练习er的四声 er （儿童）Sr（耳朵（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单拄做音节，不和声母相 拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固蛑习，1、比一比，读一读.i ee i e i r i uu i i ea e2、读一读，用音节口头组问*y悴子择爷田野ye树叶6r儿童hr耳朵6 r 一二三四3、游戏：“看谁听得清.找得

13、快”。拿出自制的&韵母卡片.老师找一位同学读韵母，看谁找埒又快又:位。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读S中的音节，你能用这些词语说一句诂吗？3、拼拼读读图下而的音节，（自山读、指名读，齐读）连成句子读一读，注意标点符 号的件頓。（六）拼读儿歌,1、出示儿歌月儿弯弯，请学生&己试着柑读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老柙带着大？读一读。3、教师带读红色的音节o （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下达读儿歌.（以词语为单位，做到询语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来垛一句儿歌吗？

14、（什 么弯弯怎么蛘* ）6、潭后能够背谲儿歌。（七）认生字.1、卡片抽读汄过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道 的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩沔蛑习，谁能给这些生字找找明友？（八）巩固蛑习，跟录音读深史，试着背诵儿歌.（九）小蛄.我多想去看看忧点:在这一节沭中，上深开始.通过让学生吒看北京天安门升旗仅式梘傾.激发学生对首都北 京的热爱之情我注重坫养学生的说话能力以及忍娥能力的发展*低年级教学的主要tt务就是 识字和朗读例蛑.整空渾学生枇是在读中识字，在读中感格这一节潭.我注重了学生的朗读洲 焯，从一开始的句由读一玄点句子的朗读

15、一跟老师读，男女生赛读。这安坏节的ili十，郝 是为了蟢养学生的朗读能力，通过朗读.进一步汍发起学生热爱酋杯、热爱祖闰的思杻感惰.让 学生体验升旗，理解壮现，然洽带感情读好长句：天安门升旗仅式非常壮現。不足之处:深堂上感觉学生与老师配合不是很好.因为教的是一年级学生，年龄小，自控乃较高年级 要星.面对枯煉的学习，容易疲惓，因此老师的充分调动就尤为重要，备深时不忟要备深.还要备 学生，要控制时间，避兔学生栽劳.应突出趣咮性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取 游呔等形式互动，在读文及重点句子时，运則其他方法读，重点放在朗读指导上.比如说在揭 示句子“我多想去看看，我多想去肴看”*让学生多祌形式

16、的读中恃、体分感情，最6读出* 情.总的来说，是艺木.需要我们不断改进加以完善（二）北京，祖国的首都.一个人人向往的地方* 我多想去看看这篇课文以一个山村孩子的 口吻.用诗歌的衫式.讲述自己想到遥远的北京城.去看天安门广场上庄严、壮現的升旗仅式* 汫玄质朴，感情真擎，杼发了少年儿童向往北京的强烈的忠想感情。一、教中效果：1.初读课文，自主孚习.识字，是泜年级潘史教学的女点课怵中强调， 低年级要注意蟢养学生主动识字的愿2,培养学生识字的兴趣.让学生愿意识字，喜欢识字.逐 步形成识字的动力.凹此，在识字方面，我主要采取自主合作学习的方式，让学生运用自己已掌 提的方法去识字，我是这蛘引手学生：以走出

17、弯穹的小路的游戏来弓I导学生一步步认识字詞， 一直走到广场上的升旗台旁边。激发了学生学习生字的枳极性.并能在学习中培养合作精神2.潭蛞提出，“工其性和人文性的怃一，是潘文潭狂的4本特点 ”根据这一Jf念，我让 孩子读课题后，句主提出问題，通过孚，有呰学生能較好的提出问题.例如，他想去嗶里 看？着什么？等等，这徉叫题由学生出发，在老师的调拉下进行教学，体现了以学生为本的埋 念.使“教”真正为m不骨问埒怎样，让我感动让我欣喜的是-他们能労认着问了. 进兔了课i繁琐的分折.有效的棧高课玄教学效牟二、成功之处：在学生对涑之内容有了充分理解的基絀上.我着重加强对学生朗读的指导. 如何读出孩子对首都北京的

18、向往和对祖国的热爱之情并不是一件容&的事.其实不仅仅是深文中 的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是蜞煳的，所以要想让学生读好这爲课文。首 先浔让学生交浼自己对北京的了解，跟小伙伴们讲讲句己眼里的北京.炎然孩子们知道的东西并 不多.但时伴交淡发了孩子们了解北京的极大兴超.这时我再連时出示B片.为孩子们峡示天 安门，长城、故宫.天坛等名胜古迹，中华世纪坛、中央吡视塔、立交挢等现代建筑.强烈的S 面冲击.激发了孩子们惰*.再读“我多杻去看看.我多想去看看！ ”这句诂时.学生有感而 发.内心的情感枳淀更冷深厚，不需要任何朗读技巧的指牛，学生就能读捋冇滋有味.热爱酋 你北京的思杻感rt自然而然地深人到了孩子的心里。三、不足之处：尽管是这样我觉焊还是存在很多不足，课堂上感觉学生与老师配合不是很 好.因为教的是一年级学生，年龄小，自拉乃较高年级要基，面对枯缘的学习，容易政洛.闰