初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新） 勇担社会责任《责任与角色同在》

1、第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责【指导思想】：适应教学改革的需要，倡导学生自主学习，乐于探究，勤于动手，并以形式多样的活动，激发学生学习的兴趣和热情，增强学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力，创新与实践的能力。【设计理念】：关注学生的感受和体会，密切联系实际，增强学生社会实践能力，努力创设能引导学生主动参与的教学环境，使学生在体验、感悟、发现中增强责任意识，做一个负责任的公民。【教材分析】：社会越发展，就越需要负责任的公民。个人的成长和人际交往也离不开责任。责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。因此，本课具有重要的地位。【学情分析】;从八年级学生的身心特点和所

2、处的环境来看，有的同学把责任只看作是对成人职业人员的道德要求，似乎与青少年没有关系，或认为只有法律规定的才是责任。针对这一特点，采取活动探究、课堂调查、情境再现等活动，激发学生的热情，使他们在轻松愉悦的氛围中探究新知，明确责任【教学目标】：1.情感态度与价值观目标： 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。2.知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。3. 能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。 【重点难点】教学

3、重点：责任的含义、角色与责任。教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。教学过程导入新课在美国流传着这样一个小故事：一个11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居家的玻璃窗，人家要求索赔美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。可小男孩没钱，父亲说：“钱我可以先借给你，但一年后要还我”。在随后的半年时间里，这个男孩打工赚钱，终于还清父亲的美元。这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。思考：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成爸爸的决定吗？ 我们每一个人都应该为自己行为所带来的后果所负责，所以我们要做一个负责任的人！新课讲授(一)我的角色 我的责任1.责

4、任的含义探究与分享一：回顾生活明确责任请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。填充表格，总结责任是什么。应该做的事情不应该做的事家庭学校社会学生分小组探究，小组代表执笔总结答案，出示答案。 教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。责任的来源探究分享二：探究与分享，思考：责任来自于哪里？ （1）顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自：作为家庭成员，主动承担家务。这个责任来自：答应别人的事一定尽力做到。这个责任来自：拒绝生产、售卖假冒伪劣产品，这个责任来自：学生讨论回答后教师小结：责任来自对他人的承诺：当你向一个人做出承诺时，就要承担起信守诺言的责任 。职业要求：每一份工作

5、都伴随着相应的责任道德规范：道德原则和价值观的要求法律规定：法律赋予我们的责任3.每个人都扮演着不同的角色通过图片说出图片中的角色以及相应的责任。交警：维护交通秩序；环卫工人：保持路面清洁，维护环境卫生；军人：保家卫国；学生：认真学习，团结同学，尊重老师。教师归纳：（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。现在的你:中学生，父母的儿女，老师的学生，同学的同学 未来的你：爸爸或妈妈，医生，教师，工人，企业家，科技工作者学生回答后教师归纳：（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。那么我们扮演好自己的角色呢？讨论：角色与责任之间有什么样的关系？教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。意义：只有人人认识到自己角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。责任的含义及来源角色与责任的关系通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任。 我的角色我的责任板书设