初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊2 我与集体共成长王贤梅教案

1、.2 我与集体共成长（教学设计）课题 我与集体共成长单元三学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。重点主动在集体中承担责任，享受快乐。难点理解学生“自治”的内涵及现实意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？教师根据学生的回答情况，

2、予以点拨总结，导入新课。分享并回答问题。用贴近学生生活实际的经历来引导学生思考学习的主题，继而导入新课。探究新知板块一：在共建中尽责交流与分享：每位同学都或多或少在班级里担任一定的角色和岗位，你觉得班级哪位同学的工作做的不错？说一说值得你学习的地方。读漫画并思考：这一车货物能被他们拉走吗？教师讲解： 我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。交流空间：针对“班级建设中的不和谐音符”，你打算对他们说些什么？探究与分享：七（2）班要选班长啦！班主任让我们自主推荐，并说出推荐的理由，到底要推荐谁呢？交流空间：1、说说我们班的班规，它是怎么产生的，

3、发挥着什么作用？2、班主任与学生的关系模式，你喜欢哪一种？为什么？总结知识要点：共同商定集体的规则与制度内容。民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。我们要发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。拓展延伸：陶行知先生对学生自治的解释 学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。思考并分享：（1）你认为目前我们的班集体的集体氛围怎么样？（2）我们班级中有哪些正能量的表现，说出来与大家分享。（3）针对班级中的不和谐因素，你有哪些好的建议？教师总结：

4、共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神面貌，离不开每个人的努力。第二板块：在担当中成长探究与分享：学校决定进行班级板报评选，七（6）班开始忙碌了起来。李磊擅长绘画，插图的事交给他了；美美文章写得好，文字方面的事由她来负责；大刚是电脑高手，他主动承担了排版的工作。提问：七（6）班的做法说明了什么？教师总结：集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。交流空间：除班长外，其他班干部呢？其他不同的角色呢？不同的角色，有什么不同的责任？

5、教师总结：勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。拓展提升：播放视频每个人都背负着自己的十字架教师提问这里的十字架的含义及作用教师总结： 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些都是我们走向社会的必修课。说一说： 以下情景，我们应怎么办：1. 教室、宿舍地面上有垃圾时怎么办？2. 个别同学在班级追逐打闹，我们应该怎么办？3. 自习课个别同学不遵守纪律怎么办？4. 面对学习不太理想的同学，我们应该怎

6、么办？反思自己为班集体做了哪些建设性的工作。思考并回答参与班级分享活动体会民主确定规则的目的。发表自己的观点结合本班情况，剖析我们自己的班集体教材标注，落实知识目标思考并回答知识标注结合所学内容，分析本班的具体事例。思考并体验教材标注感悟反思反思自己的实际行动，贴近学生身边的案例，更能说明问题运用漫画有趣且生动地落实知识目标。突破本节课的教学难点。其材料的设计源自于学生身边的言论，贴近生活，分析生活。加深对学生自治的认识 寻找学生感兴趣的话题，为讲解集体的氛围做好准备生活化的材料更能让学生产生共鸣。运用所学知识，分析生活问题深化学习，感悟本节课的主题，内化于心将所学知识落实在生活中，外化于行。课堂小结一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。离开了集体，他就会体无完肤，就像小水珠一样，离开了大海，就会在阳光的照射下消失。 同样，如果把集体比作一