初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊《亲情之爱家的意味》

1、姓名刘芳电导老师课程 初中教学内容亲情之爱：家的意味授课时间30分钟教学内容分析课程标准分析：家的意味所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”教材分析：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神

2、内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。学情分析随着人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，对于我们这样城郊学校，学生结构复杂，有留守儿童、农民工子女，离异子女，独生子女，学生对家的概念还可能处于感性认识，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。因此通过本课的学习不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理

3、解自己的父母以及爱自己的家。教学目标知识目标(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 (2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。能力目标(1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。情感态度价值观目标(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。(2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。教学重点认识家庭对成长的意义，热爱自己的

4、家庭。教学难点孝亲敬长的意义与做法。教学方法教法：讲授法、故事法、启发式教学法学法：自主学习法、合作探究法课时安排1课时教学流程环节与时间安排教师行为学生行为设计意图教学调整新课导入播放歌曲我想有个家，PPT展示部分歌词，在聆听歌曲的过程中教师导入说。同学们，在上节课中我们已经学习了师长情谊，走进老师，正确认识了师生之间的师生交往，通过聆听刚才的歌曲，正如歌词所写，“我想要一个家”，家是能给我们带来安全感和归宿感的地方。过渡：那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容，我们一起进入亲情之爱家的意味。聆听歌曲，看歌词，感受音乐给我们带来的感受。跟着老师

5、回忆上节课的知识内容。联系上节课学习的知识内容，引出本节课学习内容，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。合作探究生命的居所我们每个人的都有自己的家，而每个家又各有其特点。那你眼中的“家”是怎么样的呢，结合你的生活体验，说说“家”是什么？展示知识点:家的含义教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。歌曲大中国把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。接着展示相

6、应链接知识：家庭关系的确立有多种情形探究一：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验和老师讲解图片，分享你对家庭功能的认识。总结归纳：教师引导学生总结归纳家的功能，分析讲解。教师讲解知识点：2.家是我们身心的寄居之所 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。探究二：故事感悟组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”的两则故事。提出问题：想一想：为什么说房子不是家？为什么找到女儿就有了家？教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情”。展示知识点：3.家是我们心灵的港湾 家

7、不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。中国人的“家”探究三：展示春运的图片，提问：你听说过“春运”吗？为什么大家不管多远，多累，多忙都要回家呢？展示图片来讲解：春运这么辛苦回家都是为了与家人团圆，吃一顿年夜饭展示知识点：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。探究四：课件展示：家规、家训的具体含义提出问题：想一想，你家有家规、家训吗？请同学们说一说自己的家风、家规、家训。教师引导：其实每位同学都有家规、家训，有些长辈说出来的，有些是潜移默化的，一家人形

8、成的一种习惯等等。课件展示：老师家家训、我们中华民族的传统美德、我们的社会主义核心价值观其实这些都体现了我们中华民族的“孝”。展示知识点：1孝亲敬长在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族 的传统美德，也是每个中 国公民的法律义务。组织学生阅读教材第74页“相关链接”中有关孝亲敬长的法律规定。展示歌曲常回家看看部分歌词，通过看歌词，孝敬父母有哪些具体表现？请1-2位同学回答他的总结归纳。组织学生朗读教材第75页“如何孝亲敬长”的方法与技能。教师展示课件：如何孝敬父母？尊敬、倾听、感恩相关知识点。展示知识点：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现

9、在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。一起讨论思考回答自己眼中的“家”。可能回答到：家是地域、家是住所、家是一群人、家是吃饭谁教的地方学生认真听老师讲解，积极思考，并在课本上相应位置做好笔记勾画。认真聆听老师讲解，认真记录，总结家的功能有：经济功能、生育功能、教育功能、休息娱乐功能、抚养赡养功能、情感交流功能认真阅读故事，思考问题，大胆发表自己的观点。回答：1.房子里可能没有亲人或温暖的亲情。2.因为有了女儿，就有了亲人。学生积极说说自己对春运的感受。学生认真思考自己家有些家规、家训。认真体会家规、家训的重要性。认真阅读相关链接，并在重要知识点处做勾画。学生在听歌曲的同时，认真看歌词，总结归纳

10、出孝敬父母的具体表现。认真做笔记。由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。通过观看照片结合老师讲解，比较形象；生动、真实，也更好总结出家庭的功能，体会家的重要性。以故事的形式来说明家的实质这个知识点，更生动有趣，浅显的故事说明的却是大的人生道理。引导学生感悟思考。通过谈春运的感受，让学生体会家对于中国人的非凡意义。通过家规、家训，让学生感受中国人心中父慈子孝、孝亲敬长的重要家庭文化。通过播放耳熟能详的歌曲，展示歌

11、词，来帮助同学们总结归纳孝敬父母的具体表现，更具体形象有趣，脱离抽象列举。知能提升1、为弘扬中华民族孝敬父母的传统美德，某班开展了“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见。下列观点正确的是（ ）A. 我们现在还小，没有能力孝敬父母B. 父母对我们的爱不求回报，无需我们孝敬C. 我们现在只管学习，孝敬父母是以后的事D. 给父母倒杯水、捶捶背，与父母聊聊天，也是孝敬父母2、“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分日夜，春夏秋冬，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安。让爱永远住我家。”这说明了家具有的最主要特点

12、（ ）A. 家就是居住的房子B. 家里有亲人，家中有亲情C. 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织D. 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织认真阅读，积极思考并回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。课堂小结展示本节知识结构。家的意味一、生命的居所 1、家的内涵和外延 2、家的实质：物质层面/精神层面二、中国人的“家”1、独特内涵2、孝亲敬长美德、义务3、尽孝要行动归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。板书设计： 1.家的内涵和外延 一、生命的居所 2.家的实质：物质层面/精神层面 家的意味 1.独特内涵 二、中国人的“家” 2.孝亲敬长美德、义务 3.尽孝要行动课后反思： 这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。这节课做的比较好的地方： 一、本节课的导入，紧扣学习主题。让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？ 二、人人参与。在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与，都能参与到课堂中来，不做课堂的“局外人”。 不足之处有：一、评价语言缺乏激