小学语文人教一年级上册课文（二）-6《小小的船》教学设计王敏

1、小小的船第二课时教学设计沿滩小学 王敏 教材分析：小小的船小学语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。学情分析： 孩子们刚学完拼音不久，学习这篇短小优美的儿童诗，会激发他们浓厚的学习兴趣。他们可以在很短的时间内就能拼读完整篇课文，但是很多孩子读有韵律的诗歌容易唱读，这就需要老师在学习课文时好好指导朗读，让孩子们既能流利地朗读，又读得优美。设计理念 ： 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示

2、了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点重点：认识个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学准备：课件、词语卡片教学过程： 一、复习，导入新课 1、上节课我们已经学习了小小的船。小手伸出来，跟着老师一起

3、写课题，板书课题2、师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：在学习课文之前，老师先要检查一下同学们生字掌握的怎么样.【设计理念】通过读叠词“小小的”来体会船的小，让学生知道读课题有时只需要轻轻地读。二、复习生字词生：带拼音读。师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？同桌比赛读，看谁会认的字更多。师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示课件，认读生字。生：男女生比赛读。 师：跟这

4、些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这写词语，谁来挑战一下!生：开火车读词语【设计理念】一年级的小学生喜欢比赛，激发他们学生生字的兴趣。三、初读课文。 师：可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，对吗？我要请同学们认真听课文录音，然后把和“小小的”一样的词语用“”画出来。生：边听边画。师：像“小小的”这样的词叫叠音词。我们来比较一下，用叠音词更好呢还是不用更好？出示两组词，要学生读中比较。弯的月儿 小的船弯弯的月儿 小小的船生：用叠音词更好，月儿更弯，船更小，也更可爱。师：孩子们说的真好，课上到这儿，同学们一定很累了，我们来做个找朋友的游戏，好不好

5、？老师请四位小朋友上台，一人一张词语卡片，再请四位同学上来找他的好朋友，看谁找的最快。 生：跟着音乐唱找朋友。【设计理念】通过对比朗读让学生体会叠音词使儿歌更美。小孩子的注意力只有那么十多分钟，做游戏也是让他们休息一下。四、再读课文。师：小朋友们会读叠音词了，一定早就想读课文了，现在请你把课文读给你的同桌听。生：自由练读。师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）【设计理念】小孩子的想象力是最丰富的，老师尽可能的让他们发挥想象力，而不是去扼杀他

6、们。师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读） 师：这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上眼睛，坐上了月亮船，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮

7、船的感觉。）【设计理念】配上音乐，展开想象的翅膀，孩子们会飞得更远。师：现在我们已经来到了太空，你睁大眼睛看一看，你看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：看见了闪闪的星星像什么？师指导学生读第三、四行。师：请小朋友们展开想象的翅膀，除了看到星星和蓝天以外，还看见_这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：分组比赛读。师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们所有同学一起读。生：（读。）师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中

8、，边做动作边背诵儿歌。）【设计理念】孩子们喜欢表演读课文，喜欢用他们的肢体语言来表现课文中的内容。只要是孩子们喜欢的，老师都应该支持，不是吗？五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，复习了生字，还要学习写字。看一看，他们是谁？生：儿、只师：我们先来写“儿”字，看一看，怎样把“儿”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“儿”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“儿”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？【设计理念】孩子们才学习写字不久，老师一

9、定要认真地在田字格里范写每一个字，让孩子们养成认真、工整书写的好习惯。六、总结。师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！ 【设计理念】让孩子们快乐地学习，快乐地生活是我们作为老师的愿望。板书设计： 6 小小的船 弯弯的教学后记：这篇小小的船是一首优美的儿童诗，所以主调就是希望带领孩子们美美地朗读，美美地欣赏。从题目的朗读，指导孩子轻轻地朗读，本首诗的基调就是要读得轻，在音乐中读，才能更好地发挥孩子们的想象力。李校长说我不应该给一年级的学生灌输什么叠词，其实我