小学语文人教一年级上册课文（二）-《小小的船》设计

1、小小的船教学设计杨令红一、教材分析：小小的船是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个

2、主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪

3、”“弯弯”等词的意思，运用“。的。”的句式说话。2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。情感、态度、价值观目标：感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。四、教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。五、教学过程：（一）导入谈话1、猜谜：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，

4、有时像把镰刀”你们知道是什么吗?:2、你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（认识不同的月亮）（根据平时的生活经验和观察，学生应该不难猜出谜底，也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”）3、出示课题（板书课题，齐读）【设计意图：】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，引发学生的学习兴趣。（二）、感悟课文：1、初读课文。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到你就读一读吧。（要求：读准字音）自由朗读后指名读，评议。【设计意图：】学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生试读，培养学生的自信心。（1）、出示生字宝宝，自由拼读。 （2）、学生正音

5、，教读，全班拍手齐读。 2、认清字形（说说你用什么好办法记住的） （1）加一加 （2）猜一猜 3、找朋友（组词）4、再读课文（将句子读流利）（1）、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它可爱吗？哪里可爱？比较理解“月亮”“弯弯的月亮”；“小船”“小小的船”这两组词语。【设计意图：】联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。(2)、你能说一说“小小的船”是什么样子吗？课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢？（“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。）指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？（学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间）【

6、设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。 （3）出示短语，说说你的发现弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天 师：你能再说说这样的短句吗？、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望？6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么？7、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读一定很美。)【设计意图：】创设情境，让学生在美妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇妙，培养他们的想象能力。9、师范读后指名读，齐读。（三）、表演读文读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上小小的船的乐曲。【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。表演读富有趣味性、形象性，可以再现课文情景，从而增强学生对课文的理解 ，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的主人。（四）、拓展创新1、夜空美不美呀？你想把它画下来吗？先在小组里说说你想画什么吧。2、创作画。【设计意图：】感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。这样不失