初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 师长情谊61走近老师教案

1、第六课师生之间第1课时走近老师一、教学目标【知识与能力】知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。【过程与方法】增强与老师的交往能力。【情感态度价值观】培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。二、教学重难点【教学重点】学会全面认识老师、理解老师。【教学难点】 如何接纳和欣赏不同风格的教师。 三、教学过程（一）导入新课感动中国 支月英：三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。她是大山的女儿，像一支燃烧的蜡烛，照亮了深山孩子的梦想，她和千千万万山村教师一道，努力实践着中国山村的教育梦。36年来，支月英老师坚守岗位，把爱意播撒在这青山绿水承载起

2、贫瘠山村的绿色希望。 1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的支月英不顾家人反对，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。（二）新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。（2）交流分享：同学之间分享交流。（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老

3、师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。问题思考：1、教师职业的性质？2、新时代对教师职业提出的更高的要求？学生回答。教师总结：1.教师的性质 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。2、新时代对教师提出的更高要求？有理想信念、有道德情操、

4、有扎实学识、有仁爱之心目标导学二：风格不同的老师1.讨论：我喜欢的老师(教材P63)设计意图：通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。问题思考：1、产生不同风格老师的原因？2、对待不同风格老师的做法？学生回答。老师总结：1.老师的不同风格产生的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。2.怎样面对风格不同的老师？承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重老师的“不同”，面对风格不同的老师：承认老师的差别。发现不同风格老师的优点。了解老师教育行为的目的。寻找共同之处。主动交往。四、课堂总结一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。五、板书设计 六、教学反思本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会