小学语文人教一年级下册第四组-张欣荷叶圆圆教案(定稿)

1、荷叶圆圆（第二课时）教学设计 三台县七一小学 张欣 教学目标：1、理解课文，有感情地朗读课文，会写“机”、“朵”、“亮”三个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。教学重点：1、比较生字，通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语意思。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。教学难点：比较书写“亮”“机”“朵”。长句朗读“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”3、仿写“荷叶是我的 。”教学准备：课件、动物卡片，课文内容相关的的图片及文字版贴。教学流

2、程：一、介绍叠词，激趣引题1、我是你们的新朋友，张老师。小朋友，你们知道吗？在老师自己带的那个班，孩子们不喊我“张老师”，那喊我什么呢？因为老师的名字当中有个“欣”字，所以他们亲切地叫我“欣欣老师”。你们也喊喊。2、（介绍叠词）连用两个相同的字就可以组成一个叠词，很多小朋友的爸爸妈妈也喜欢用这样的词语给他们的小宝贝取小名，比如：毛毛、乐乐、洋洋，你有这样的小名吗？（抽生回答）3、我们今天要学习的课题当中也有一个这样的词（齐读“圆圆”）4、设问：生活当中什么是圆圆的？（抽生回答）老师展示荷叶圆圆，引出课题。（跟读课题“荷叶圆圆”并书写）二、学习新课，层层深入（一）通过回忆，初识课文1、展示荷叶，

3、提问：你看到了什么样的荷叶？（抽生完整语句回答）是呀，荷叶不仅形状可爱，颜色也美呢！齐读第一自然段。你能照着样子也夸夸香蕉和文具盒吗？（抽生回答）展示苹果，请同学们夸夸。香蕉 ， 。文具盒 ， 。苹果 ， 。2、这么可爱的荷叶，你们喜欢吗？课文中还有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？（抽生回忆课文，回答。）下面我请4位同学把这四个小伙伴分别贴在荷塘的正确位置。（生上台贴卡通画）（二）随文识字，提取信息1、小水珠，你为什么那么喜欢荷叶呢？（ppt展示）齐读第2自然段。（抽生回答）（1）什么是摇篮？（小宝宝睡觉的地方）假如你躺在摇篮里睡觉，会有什么感觉？（很舒服）用很舒服的语气朗读“荷叶是我的摇篮。”（2）

4、“躺”字介绍，注意比较“身”和“身字旁”的不同。并用加一加的办法把他记住。（3）请学生展示“躺”的动作。（4）再次朗读第2自然段，讲解“亮晶晶”就像小星星。讲解“亮”字，用儿歌记忆（一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。），并书写进田字格。2、小蜻蜓，你又是为什么那么喜欢荷叶呢？“荷叶是我的停机坪”（1）什么是“停机坪”先看这个“坪”左右结构，左边是提土旁，右边是“平”指的使大块平整的土地。而这大块平整的土地用来干嘛的？（学生答停飞机），所以叫停机坪。老师再举个例子：大块长满草的平地叫什么？（草坪）。（2）“机”是我们的生字，你有什么好方法能记住它？（加一加，木+几，我们一起把它送

5、进田字格，师范写，学生写。）(3) 我们这节课写了两个生字“亮”“机”他们都有一个相同的部件，是什么？（几）对，我们还有一个生字，也有“几”是谁呢？（朵）（把这三个字展示到ppt上）请小朋友们仔细观察，“几”在不同的位置，形态有什么不一样？（抽生回答，“几”在下面，扁扁的，宽宽的。“几”在右边，瘦长瘦长的。“几”在上面当小帽子，去掉勾。）全班跟老师总结朗读，并书写展评。亮 机 朵几在下 几在右 几在上形扁宽 形瘦长 去掉勾（3）让我们做一只美丽的小蜻蜓，展开翅膀，齐读第三自然段。（先请一位同学示范，再请全班女生读。）（三）你问我答，学生讲解1、小青蛙，你又是为什么喜欢荷叶？（结构与2,3自然段

6、相同，所以采取你问我答采访的形式，并且请小老师教朗读，适当指导。）（1）什么是歌台？（唱歌的舞台）（2）你能教大家读读“荷叶是我的歌台”这句话吗？（教读，跟读）2、小鱼儿，你又是为什么喜欢荷叶？（你问我答采访式）（生回答，凉伞。）重点朗读最后一句“小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻地/游来游去，捧起/一朵朵/很美很美的水花。”长句，师示范读，学生读，抽生读，最后齐读。（把节奏画出来）三、总结全文，升华感情1、总结提问：从小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的话中，你们有什么感觉？（都很喜欢荷叶）对，你们喜欢吗？2、扩展知识：我也喜欢，老师喜欢荷叶茶，泡起来有一股清香。四、课堂练习，巩固提升今天的课文我们学完了，下面我们来做个小