小学语文人教一年级下册第四组-荷叶圆圆.新教案

1、荷叶圆圆教学设计（第一课时）【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】课程标准指出：“阅读是个性化行为，不应以的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】、能用自己喜

2、欢的，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“鱼”字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、能用“荷叶是”说话5、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】 能用“荷叶是”说话，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学时间】1课时。【教学过程】 第一课时一、激趣导入，创设情境、孩子们，你们喜欢猜吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）你是怎么猜出来的?(评:你是从形状和颜色

3、去猜出来的。)师：你印象当中的荷叶是什么样子的? 生：圆圆的，绿绿的，（出示图片）师：你们想的和我们的胡木仁爷爷一样呢，我们一起来读一读这句话吧！师：圆圆的，绿绿的。像这样的词叫叠词，你会说这样的叠词吗？苹果（）香蕉（）（评：你们都有一张会说话的巧嘴。）师：用上叠词来形容苹果，香蕉，荷叶，它们就变得更可爱了，让我们再来读读这句话。（读句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆（贴标题）齐读课题，要求把题目读得美美的。二、初读课文，整体感知，边读课文，边识字，书写“鱼”字1、（出示荷塘图）瞧！这里就是荷叶的家。荷塘里好热闹啊，我现在就带大家去荷塘转转，听听荷

4、塘里都有谁？他们都在干什么？（师范读）师：这么美的荷塘，孩子们想亲自去转转吗？请你翻开语文书70页，自己读读课文。要求：指读课文，读准字音，读通句子：找一找荷叶的小伙伴都有谁。师：你知道荷叶的小伙伴都有谁吗？生：荷叶的小伙伴有小水珠（可不是一般的水珠哦，小小的，可爱的）、小蜻蜓、小青蛙（读准后鼻音）和小鱼儿。（强调说话要说完整）师：谁来连起来把这句话说完整。（荷叶的小伙伴有）师：瞧！调皮的小伙伴跑到我们的大屏幕上来了，最先跑上来的是（生：小水珠）师：可爱的小水珠对荷叶说了什么呢？我请一位小水珠来读一读（顺势正音）师：亮眼睛肯定已经发现了，这句话里有些词语是红色的（摇篮眨着亮晶晶的眼睛）（小老师

5、教读词语全班齐读句子）师：看，荷叶上飞来了一只（小蜻蜓），它又说了什么呢？女生来读一读吧？师：你们见过小蜻蜓的翅膀吗？是什么样的？生：透明的师：那你还知道（透明的什么） 师：下面这个词，我请同学用你的动作来告诉我，哇！你们都变成了小蜻蜓，展开一双透明的翅膀。师：下面这位可是一位歌唱家哦，它就是小青蛙师：爱唱歌的小青蛙说了什么？请男生读给我们听一听吧。师：谁来帮我读读这个红色的词语呢？（歌唱）师：小青蛙，你能为我们放声歌唱吗？生：能，呱呱呱呱师：好欢快的小青蛙，看，他优美的歌声把谁给吸引来啦？生：小鱼儿师：小鱼儿说了什么呢？我请你来读。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，他游到这儿来啦,看，孩子们，

6、今天啊，我就带了一条小鱼过来。聪明的古人，看到了小鱼，就创造了鱼字，现在我这里有两个字，你来猜一猜，哪个是鱼字？生：下面，师：为什么呢？生： 因为长的像小鱼师：没错，象形字，是照着画的，当然像了，但是为了书写方便，字啊，就慢慢变得简单了，不信，你看，这是甲骨文的鱼，这是金文，这是小篆。这是简体字。师：那你再来看，现在的鱼，对比左边的小鱼，你觉得他们还像吗？哪里像？生：像 上面像鱼头 师：还有呢 ？ 哦，原来你把鱼字分成三个部分，这种方法叫拆分法，谢谢你教给我们这么好的识字方法。师：我还有个好方法！给鱼字编了一个口诀。老师要边读边写，你要认真听，仔细看哦！斜刀头像鱼头，第一笔撇从竖中线起笔，写的

7、窄一点；接着，中间田像鱼肚，观察下，鱼的肚子，上面大，下面小，那田字也要上大下小，写的时候，横往右斜，横折往左斜，然后封口。最后，一笔横鱼尾巴，要写的长一点，就像鱼大大的尾巴，有力地托起小鱼的身体。孩子们看的真仔细！我们来回顾一下：斜刀头像鱼头，中间田像鱼肚，一笔横鱼尾巴。记住了吗？接下来轮到你们了！请你在语文书72页，找到鱼字，先描后写，我要给写字姿势端正的同学发小贴纸。师：鱼还能组好多词呢，看，这是两条鲤鱼，你还知道别的鱼的种类吗？师：鱼的部位有鱼头，你还知道鱼的哪些部位呢？三、创设情境，理解字、词、句。师：小鱼儿和其他小伙伴，现在要去找荷叶玩耍了，在去的路上，发现了四个生词宝宝。我想请同

8、桌合作读四个词语，要求是一要整齐，二要准确。小贴纸奖励读的好的同桌一人一个，快准备吧。（两三对同桌）出示 停 这个字是？它的意思是请你停一下，因为老师刚刚的说的要求是准确、整齐，再来，每个读两遍。师：声音要响亮，我们才能听的清楚哦。词语读好了，那这四个词里面，有没有你不理解的，想问问大家的呢？（同学帮忙解答）除了停机坪，还有不理解的吗？师：停机坪也有个停，刚才我们说了，就是停止、停下的意思谁来猜它的意思。猜对了，送你一副图。全班一起读两遍师：你知道什么是摇篮吗？我们看这幅图，熊宝宝在摇篮里睡得多舒服啊，现在啊，你能用手帮熊宝宝做一个摇篮吗？他想睡到摇篮里。拿出你的小手，做个摇篮吧。它来到做的端

9、正的的孩子身边，我要推一推你的摇篮，欸，摇起来了；我再来到安静的xx身边，它在你的摇篮里睡的更香了！师：我们刚刚啊，用手来摇摇蓝，怪不得你这个摇篮的偏旁是没错，提手旁。摇摇篮，摇手，都用到了手呢！那我考考你们，歌台是做什么的呀？你一下子说了两个台，唱歌的地方是歌台，跳舞的地方是舞台，那升旗的地方呢？原来啊，台指的是方方正正的，高而平的地方，你再看看台这个字，哪个地方最方方正正？（口）没错，在这个这个方方正正的地方上面，我们唱歌、跳舞、升国旗，要做好多事情，所以上面还有笔画，撇折、点，记住了吗？那请你拿出小手指，我们一起书空台。师：刚才我们学习了台字，现在课堂就变成了我们的朗读台。四个组分角色读

10、，你们组是小水珠，你们组是小蜻蜓读的真棒，全班都是第一名，掌声送给自己师:现在我们来玩个游戏，我来问，你来答，师：小水珠，小水珠，荷叶是你的什么？生：荷叶是我的摇篮师：小蜻蜓，小蜻蜓，荷叶是你的什么？生：荷叶是我的停机坪师：小青蛙，小青蛙，荷叶是你的什么？生：荷叶是我的歌台师：小鱼儿，小鱼儿，荷叶是你的什么？生：荷叶是我的凉伞四、课堂延伸展开你想象的翅膀，我们一起来看图说话吧，荷叶还有好多小伙伴呢，猜一猜这些小伙伴们又把荷叶当成了什么，（说话要说完整，不添字不漏字。）孩子们的想象力好丰富啊，棒棒哒！师：荷叶给我们带来了这么多快乐，你们喜欢它吗？生：喜欢师：看！现在我们的黑板已经变成了一个大大的

11、美丽的荷塘，你们表现这么好，我奖励你们去荷塘摘荷叶，请摘到荷叶的同学当小老师教孩子们读字词。（字词巩固）师：今天你们表现的真棒！ 请三个字留下来猜猜为什么留下他们呢？生：他们都有一个几师：都是几吗？几字头勾勾就不再了，夏天这么热，就该把帽子摘掉了写几的时候怎么才能好看瘦瘦的横 变长 变短 横折弯钩是会魔法的笔画 自己写回家自己揣摩，下节课评价【作业布置】画一幅你心中的荷塘【板书设计】 荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞 “鱼”字和“台”字的书写【课后反思】我在讲这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学生敢说、