小学语文人教一年级下册（统编）-小猴子下山教学设计3

1、小猴子下山第二课时 执教人： 杜愿香 教材分析小猴子下山是一篇趣味性很强的课文，共有五幅画，讲的是一只小猴子下山，先掰了一个玉米，后看见桃子、西瓜、小兔子，见一个爱一个，扔下这个抓那个，结果什么也没得的故事，告诉学生如果做事没有明确的目标。三心二意，将一事无成的道理。学情分析一年级的学生大多是在七岁，还处于好动的阶段，他们的有意注意维持时间较短，只有通过自主活动激发兴趣，学习效率才高。从生的知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的语言积累、口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口语表达能力。教学目标借助插图，图文对照，

2、读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”的句式，说说故事主要情节。利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能运用这些词看图讲故事。教学重点 利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能运用这些词看图讲故事。教学难点借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”的句式，说说故事主要情节。教学准备多媒体课件、字卡、图画教学过程（一）复习导入，巩固字词1.揭示课题师：今天咱们继续和小猴子一起做朋友，一起跟着小猴子下山去看看，我们继续学习小猴子下山的故事。(板书课题)齐读课题2.复习词语

3、，出示词语：猴子 结果 掰玉米 扛着 满树 扔掉 摘桃子 捧着 抱西瓜 蹦蹦跳跳 追兔子开火车读全班齐读（二）整体感知，略知大意1.自由读课文，（要求：把课文读正确，读通顺，不认识的字借助拼音拼读）2.生贴路径图（1）小猴子下山都到过哪些地方呢？（抽生按顺序将小猴子下山的图片按顺序贴到黑板上）(2)生看图，并用“小猴子先来到_，再来到_，接着来到_，最后来到_”的句式说一说小猴子下山都到过哪些地方。(生同桌互说，抽生说)3.生通过看图，说猴子分别看到了什么？（生说，师板贴画：玉米、桃子、小白兔）4.师：小猴子一路看见这么多好东西，他的心情怎样？（非常高兴） （三）品读故事，学讲故事1.品读第1

4、自然段（1）抽生读第一自然段从小猴子下山的路径，我们可以看出，小猴子先来到了玉米地里，谁来读一读这一段。（2）这时，小猴子看见了什么？（玉米）玉米怎么样？（又大又多）A.抽生读又大又多，读出它的大和多B.齐读“又大又多”（3）老师也看到了玉米地里的玉米是又大又多,小猴子干什么了？(它去掰玉米了)(4)师：我们再来读这个字“掰”。我们看看小猴子是怎样掰玉米的，一手抓住玉米棒，一手抓住玉米，用力的一掰。这就是掰玉米。做动作理解“掰”（5）问：老师要来采访了，小猴子为什么把玉米扛在肩上，而不拿在手上呢？（玉米重）玉米不仅重还大，那小猴子扛着又大又重的玉米，心里是怎样的？（非常高兴）（6）齐读第一自然

5、段，那我们全班一起带着动作，高兴的读一读第一自然段。2.学习第2自然段（1）是啊，小猴子扛着玉米继续下山，再来到了什么地方呢？（桃树下）（2）它来到桃树下，看见桃子怎么样？（满树 又大又红）（4）是啊，它看到这么大这么红的桃子，他心里特别高兴，它又去干什么了？（扔玉米，摘桃子）（5）抽生表演“扔玉米，摘桃子”的动作，请生带着全班同学做扔玉米、摘桃子的动作（6）对呀，小猴子找到了最爱吃的桃子，心里啊非常高兴，像上一段那样读一读第二段。(男女生读)那同学们看看这段几句话？（句）（7）师：第一句是些什么（走到了什么地方），第二句是写小猴子（看到了什么，非常高兴，就去做了什么）3.学习第3自然段看图，

6、照这个句式（小猴子走到_。它看见_非常高兴，就_。）自己讲一讲。(同桌讲抽生讲）4.学习第自然段（1）看图，小猴子抱着又大又圆的西瓜哼着歌，往回走，小猴子又遇到了（小白兔） = 1 * GB3 男生齐读 = 2 * GB3 同桌合演（1号演小猴子，2号演小兔子）（2）结果呢？齐读最后一段，说说小猴子为什么空着手回家？（3）小猴这样做好不好，为什么?小结：我们做事情要有始有终，不能三心二意，不能像小猴子一样。5.呈现“小猴子下山”的图，讲小猴子下山的故事（自由讲，抽生全班讲）从板书来看，小猴子下山来，先来到玉米地，看见玉米又大又多，看见桃子又大又红，看到西瓜又大又圆。它的心情是（很高兴）师：很高兴就是换个词（非常高兴）师：对我们今天就学习这非个字。6.书写指导(1)重点强调:“非”，提醒生注意笔顺（2）师示范写，生观察，书空(3)生描红，评议7.课堂小结8.实践活动（1）读熟课文。（2）向爸爸妈妈讲述这个故事。