小学语文人教一年级下册（统编）-小公鸡和小鸭子_第1页
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文档简介

1、小公鸡和小鸭子教学目标：认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁。初步感知课文，了解课文内容。能规范书写也、他、地三个生字。能借助拼音朗读课文。教学重难点1、识字，写字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教具准备：课件、生字卡片第一课时一、图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡

2、尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和”，揭示课题。4齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文1、老师范读课文。2、小组内初读课文，学习生字。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 (2)小组展示识记生字方法。（师适时点拨）3、学习生字（1）出示带拼音的生字，学生拼读。（2）交给学生识记生字的方法，帮助学生识记生字。（3）去掉拼音，学生认读。（4）多种形式记住生字。4、出示句子（1）出示重点句子，朗读句子。指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。三、再读课文，了解大意1带着生字词再读课文，要求：字音读准，读通顺。2、根据课文填空，了解课文大意。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、巩固生字，指导书写1、引导学生观察2、教师范写，学生书空。3

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