小学语文人教一年级下册（统编）识字2-看图说写导学案胡静

1、 操场上导学案(二年级看图说写)导学目标: 1.学习看图写话的基本方法,能说能写四素句； 2. 用“有的有的还有的”或其它方式按一定顺序写出图中描绘的事物； 3. 练习把话写通顺,写完整。导学重难点: 目标2,3导学准备: 课件、贴图、写话稿纸、小小作家表扬信组织教学: 1.说不同师:孩子们,今天上课和平时有什么不一样? 2找不同师:发现今天和往常的不同，老师奖励你们课前做一个“找不同”的游戏,喜欢吗?非常简单,就是在两幅图中找出不同的地方,游戏规则有三条:举手发言,表述清楚、认真听。有一个小窍门儿就是按照一定的顺序找更能很快地发现哦,看看谁能快速地找出两幅图的5处不同。 3.过渡师:孩子们真

2、会观察,观察力可是人非常重要的能力 ,你们看图看得仔细对我们这节课的学习是很有帮助的，相信这一节课一定会有非常精彩的表现。有信心吗?好,上课导学过程: 一,揭示课题,练说四素句。 1揭课题师:这节课我们学什么内容呢?黑板上已经告诉你们了 指读:看图说写看图说写就是看一幅图或几幅图加上自己的想象写成一段通顺连贯的话 2练说四素句请看大屏幕,仔细观察,谁能看图说一句完整话。师:大家说得真好!像你们刚才说的春天,有一天,星期天,早上,故学后等这些都表示的是什么呀?(时间) 像小鸟,小孩儿，小明,小红等这些都是说的(谁)天空中,马路上,草地上,操场上等这些都是说的(地点或在哪里) 刚才说的自由自在地飞

3、翔,钓鱼,放风筝,踢足球等都是在说（干什么) 是的,时间?谁?在哪儿?干什么?这是我们看图写话的四要素,包含这四大要素的句子我们叫它“四”素句。四素句也是灵活的,不一定非得说时间,谁，在哪儿,干什么，也可以根据具体情况变换位置，比如,时间,在什么地方,有哪些人,他们在干什么，等其他形式，我们可得把这四要素说清楚了。二认真看图,操练说写(一)练说四素句现在请大家仔细看，认真想，选择其中一幅图说一句包含这“四要素”的句子。（植树图、清洁图）请欣赏下一幅图（操场上），仔细看图，这是在哪儿？（师板书：操场上）1、说四素句师:图中画的是什么时候?有哪些人?他们在干什么呢?谁来把这句话说清楚?2、说活动,

4、师:你能按顺序说他们都做了哪些体育活动吗?(贴图片,贴词语)请仔细看图，我们可以按照怎样的顺序来观察?可以从左到右或从右到左，可以从上到下也可以从下到上，还可以从整体到部分或是从部分到整体。 (二)练说“有的有的有的还有的1分别说你能有什么好方法把这些活动连起来？比如用关联词：有的有的还有的”（板书：有的有的还有的）（抽生用关联词连在一起说活动）师:他们做得怎么样?我们一起来看看图中他们的表情、动作，比如我们可以说：地拔河 地跑步 地跳高 地拍皮球2连起来说(三)启发用“起名字”方式写过:刚才我们用关联词“有的有的还有的把图说清了,想一想我们还可以用什么方式来说呢？比如：给他们起名字，会遇到什

5、么问题？引导用给具有代表性的孩子起名字，其他小朋友直接说成小朋友们。1、念下水文老师自己也写了几段话,想看吗?老师就来念给大家听,看看谁能从中得到一点启发生念下水文1”起名字”)2小结,师:现在你知道了可以用怎样的方式来写了吗?对我们可以用“起名字”的方式在人数比较多的情况下,我们可以只选这活动中的一个代表人物来起名字(四)启发按“方位顺序“写过渡:孩子们,说话写话的方式多种多样,同样的事物我们可以用不同的方式来表达，请再任细细地看看这幅图,想一想,我们还可以用什么方式来说呢?念下水文2看看老师写的这一段话,你又能得到怎样的启发？小结师：后面,右边,左边这些都是表示什么的词?对我们也可以按照方

6、位顺来写（五)启发变“静”为“动”想象写过渡:好!现在你还能脑洞大开,想出新颖有趣的方式来表达吗?老师还想到了一种,一起来听听吧！1念水文32小结(六)同桌互说互评孩子们,通过刚才的学习，我们知道了描述事物的方式多种多样，（看着板书巩固方法）看图写话就像一把锁，打开这把锁需要几把金钥匙，那就是：仔细看、认真想、大胆说、有序写、学着改。现在就到了检验大家是否拥有这五把金钥匙的时候了，请仔细看图，认真想，默默地打腹稿。(出“堆雪人”图)(七)工工整整地写过渡:好的,既然你们个全都说得这么好,写话肯定就轻松松了,有信心写好吗1.温馨提示:a仔细观察,看看图上画的是什么时候?有哪些人？他们在什么地方？

7、干什么?b请选择你喜欢的方式写一段通顺的话c可以在“操场上“和“堆雪人“中任选一幅图来写,师:好,现在就拿上笔做好写字的姿势,把你观察到的,想到的写下来,刚才怎么说的就怎么写,写工整规范的字,学过的字要写字,不会写的字可以用拼当代替,注意格式和标点符号,人们都说“字如其人”,老师相你们不仅能整整地写好每一个字,还能把句子写通顺。三、朗读习作,评价共赏。1、自评自改写好后先自已读一读看句子写通顺没,有没有错别字,有的话请改一改2、巡视表扬师小结：刚才老师在巡视的过程中发现小朋友们都能写清楚时间?地点?谁?干什么?有的小朋友用上了关联词“有的一有的一有的一还有的一“句子有序地连起来,有的小朋友用了起名字等不同的方式来写,老师还挖到了好几个“宝藏”,有的小朋友用上了“专心致志地拍,认认真真地练”等这些生动的词语,有的小朋友用上了飞快地,开心地,真热闹等这写课文中学过的词,还有的小朋友能展开想象说“他坚持天天锻炼,想快点儿长高”你们真了不起!2例评例改你们谁愿意把你的写话作品展示给大家,(投影示)生读生评,师用红笔批改,圈画好词好句师生例评,四素齐,方式新,挖“宝藏”3同桌交换,互评互赏师:现在就请同桌互相交换,像老师这样用红笔把你挖到的“宝藏“勾画出来,真诚地向同学学习,为同学点赞五、小结方法,鼓励说写(看板书师总结:孩子们,今天我们不仅学会了仔有