小学语文人教一年级下册（统编）识字2-动物儿歌的教学设计及反思

1、动物儿歌的教学设计及反思叙永镇银顶小学 万雪教学目标： 1、认识“蜻蜓”等12个字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备：课件。教学过程： 一、激趣引入 1、同学们，快到夏天了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，让我们一起认识吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片。） 3、师：多可爱的夏天呀，（收起图片）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去

2、了。 点击出示相关儿歌。 4、教师有感情地范读儿歌。二、学习儿歌，认识生字，感受快乐 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，请学生认读小动物名称。相机引导学生认识“蜻蜓”等形声字。 师：看你们读得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ （三）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）（四）学生质疑。（随机解决）1、蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜻蜓在哪里“展翅飞”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？这一句用了什么修辞手法？ “半空”是蜻蜓飞行的

3、乐园，“花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷藏”运用了拟人的手法，表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。 2、出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫（出示宫殿图片），蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 3、蝌蚪长大了会变成什么？ 蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。4、出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 生：捕捉飞来的小虫。5、蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。“欢”字和“忙”字各表现了什么？ “欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生活；“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。 （五）引导学生有感情的朗读课文。 1

4、、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读 2、学生合作学习。 3、学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？ 4、师生合作读。 （放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识。） 三、拓展延伸。师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，你们能仿照儿歌写几句吗？ 四、作业 到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，带来和同学一起交流。 板书设计5、动物儿歌蜻蜓 展翅飞蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宫殿蚂蚁 运食粮蝌蚪 游得欢蜘蛛 结网忙教学反思：本课教学设计适合低年级学生年龄特点，气氛轻松、活跃，充分体现了学生的主导地位，让学生在自主学习和合作交流中发现形声字和象形字的识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以多种形式引导学生读儿歌，让学生感