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文档简介

1、5 动物儿歌 教学目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 3、通过朗读了解小动物的部分生活习性。 教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有“虫”的生字。教学准备： 生字卡片，制作多媒体课件。 教学课时： 1课时 教学过程 ：谜语导入，揭示课题。 课件出示“蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛”的谜面 ，学生阅读谜面，并猜猜谜底是什么。板书课题：动物儿歌。二、自主探究，学习字词。1、教师课件出示“自学提示”。2、学生根据要求自学生字，教师巡视。三、交流合作，学习生字。1、请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来

2、，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。2、课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来，请学生认字。（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音认读词语。（3）（点击）调换词语位置认读。3、观察生字特点，找认字规律。（出示课件）（1）这些字都有一个虫字旁。（2）这些字都是写动物的。（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这种识字法就是形声字识字。4、出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）5、学习“网”字。谁能从句子中找出“网”这个字？（课件出示：“蜘蛛房前结网忙”，点击：“网”字放大飞

3、到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（足球网、篮球网、上网、网吧、鱼网、电网）5、检查识字效果（让生字宝宝回家）。（1）出示整首儿歌，学生读儿歌，随文读字。（2）教师打拍子指导学生读儿歌。（3）教师出示课件，学生表演读儿歌。四、指导写字。1、观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说应该怎样写。 2、教师着重指导“造、迷、运”。 （1）明确笔顺：“走”的字要先写里面，再写“走”。（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。3、学生描红，每字对比书写两个。五、拓展提升。连线组句子。（出示课件）看图说说这些动物在那儿干什么，并填空。（出示课件） 六、课堂小结，布置作业。同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待这些朋友。在我们的自然界里，还

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