小学语文人教一年级下册（统编）识字2-操场上教学设计（宋燕霖）

1、7 操场上（第一课时）教学设计教材分析：操场上由三部分内容组成:第一部分是两行词语,介绍了六种常见的体育运动项目并配有情境图;第二部分是一首小儿歌,描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景;第三部分是本课要求会认和会写的汉字，这是本课教学的重点。选编此文，旨在依托文本情境进行识字写字教学，并鼓励学生从小锻炼身体,收获健康和快乐。本课内容以体育游戏为主，学生较为熟悉，都有亲身参与的经历，因此易于激发儿童的学习兴趣。短语和儿歌在编排中采用二二三式的词串形式和三三七式的长短句交错句式,读起来朗朗上口,富于节奏变化,易于学生朗读和背诵。此外课文所配插图可以给予学生直观体验，能有效地帮助学生理解课文。教学目

2、标： 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认读8个词语，认识12个生字；会写“足，跑”2个生字。 2.正确连贯地读好词语，正确流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重点： 1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁往往表示字义”这一规律。 2.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学难点： 会写“足”“跑”两个生字，并能正确区分“足”与“足”字旁。教具准备：生字卡片、词语卡片及PPT 教学过程： 一、谈话导入师：叮铃铃，铃声响，下课了。同学们下课后最喜欢去哪玩呢？生：

3、操场。师：你们那么喜欢去操场上，相信你们也一定能读好这个词，请你来拼一拼吧，（生拼读操场，师提醒平翘舌）你们读的这么棒，就让我们一起来到操场上。（师指生齐读课题）二、看图说话，认读生词。1师：看，操场上有一群小朋友，他们在做什么呢？让我们来看一看说一说。请同学观察图片。 出示课文彩图生：指名回答，师贴卡片。 2 师：操场上的活动可真丰富啊！接下来小朋友们请跟着老师一起来看图学词语吧！（金手指，点点点，我来点，我来说）师出示图片，生读。3师：叮叮叮，铃声响，上课了，操场上的小朋友都回教室了，操场上现在只有一些孤零零的字宝宝和拼音宝宝了，你们还认识他们吗？ 【出示带拼音的词语：打球拔河拍皮球跳高跑

4、步踢足球】 开小火车拼读，正音。 师：你们读得真好！不过，宋老师还想考考你们，给大家出了一道难题，我把拼音宝宝们也给带走了了，现在你们还认识这些词语吗？ 【出示词语：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球】开大火车拼读。三、表演识记，发现规律。1师：同学们你们可真聪明，一下子就记住了这么多的生字词语。你们看，宋老师把这些词语都请上了屏幕，我要请三个小表演家来读一读，演一演，其他孩子你们仔细观察，想一想这些词语有什么特点。请生演示。预设：我发现第一行的词语都与手的活动有关，他们都是提手旁。你还能说出一些提手旁的字吗？（招、把、扫、捡、抬、挑、扶）小朋友们你们可真聪明，那你们能不能根据刚刚总结出的方法来大胆

5、猜测第二行词语有什么特点呢？请你们来读一读演一演。预设：第二行的词语与脚的活动有关，他们都是足字旁。 你还知道哪些足字旁的字呢?( 跟、踪、蹲、踩、跃)师：果然，善于观察善于思考的孩子就会有新发现。同学们像这样把同一偏旁的字归总在一起学习的方法就叫偏旁归类识字方法。学习时要善于总结规律，这样效率才会越来越高。 四、对比识字，书写“足”“跳”。1师：同学们，我们刚刚认识了这么多跟“足”有关的词语，接下来一起来认识认识这个足字吧。咱们这个“足”字可美了，最早的字像画图画一样，慢慢演变成了今天这样又好写又好记。请一个小朋友来教大家读一读它吧！（请生教读“足”字，组词）聪明的小朋友请你们来观察观察这个

6、“足”字吧，并说一说你是怎么记住它的呢。预设：这个足字像一个正迈开腿走路的人呢！师：你的想象力可真丰富！其实呀这个口指的是我们圆圆的膝盖，有了膝盖的支撑我们才能迈开大步往前走。接下来小朋友跟着老师一起来写一写这个好看的足字吧。这个字上小下大，是从左上起笔，先写一个小小的口字，然后短竖写在竖中线，短横贴近横中线，最后撇捺要舒展，落笔在一条横线上。【师板书范写，生观察书空】 提醒学生写字时可一定要注意写字三个一哟！2师：“足”字单独出现的时候呀喜欢把脚伸的长长的，但是他跟其他汉字宝宝交朋友时为了不绊倒其它字宝宝它必须得把脚给收拢，“足”的一撇变成了竖，一捺变成了提。它成了足字旁。【学习变形儿歌：足

7、字宝宝交朋友，快快乐乐来变形。撇变竖，捺变提，交的朋友可真多。】我们中国的汉字多懂得谦让啊！以后在写足字旁的时候可一定要注意哟！接下来我们就来学习书写由足字旁和包字宝宝组成的新字“跑”。请生教读，组词，说发现，师范写，生书空。（左小右大，左矮右高，左上起笔，竖弯钩的竖在竖中线上，竖弯钩要舒展。）3师：同学们刚刚我们学了这么多关于运动的词语，生字宝宝就藏在里面，接下来它想单独跟你们做游戏，一起来踢足球吧！ 【一脚射门游戏：操、场、拔、拍、跑、踢、足，读并组词。】【奖励红旗】五、品读儿歌，感情朗读。1师：小朋友们太棒啦！不止你们喜欢运动，还有一位诗人跟你们一样也喜欢运动呢！他还写了首儿歌呢！请你们

8、自己读一读吧！（提要求：读清字音，读通句子）2师：你们读得可真棒，谁能读给全班小朋友听一听呢?指生读，再请生点评，师纠正发音。出示字卡，点出“铃”是后鼻音，“闹”在词语中读轻声。一起来读读这个词吧，教读“热闹”。你们把这个词读的可真棒，相信你们一定能把第一、二句读的更有节奏感，齐读一、二句。是的，像这种人很多，很活跃的场景我们就称之为热闹。那么操场上在干什么这么热闹呀？请你用读课文的方式回答我。“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好”师点评：看来你们都有一双善于观察善于发现的亮眼睛。其实呀，你们刚刚说的这些关于运动得词语都属于锻炼，你们看，锻原来是金字旁，炼是火字旁，他们从前都是冶炼金属的意思，经过

9、火的淬炼，金属就会变得更加好，就像小朋友锻炼身体一样，虽然有时做运动会有些劳累，但是经过这些锻炼后我们的身体一定会变得越来越好，就像儿歌当中的那句话说的一样“天天锻炼身体好”。六、创编儿歌，拓展提升。1师：同学们，锻炼可不止跳绳、踢毽，还有很多呢？请你们来说说你们喜欢什么体育活动吧，如果能说出为什么就更好了！和同桌讨论讨论吧。预设：我喜欢跳远。我喜欢跳啦啦操。2师：同学们，你们喜欢的很多运动都跟宋老师一样，你们看，我整理了一些我们都喜欢的运动在屏幕上，你能用这些词语创编一首属于你自己的运动儿歌吗？30秒时间讨论创编，抽生创编。师配合全班创编。七、总结全文。 同学们，这节课我们知道了很多体育活动的名称，还认识了很多生字，收获真是满满的！铃声响了，让我们一起到操场上去运动吧！板书设计：操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球 足 跑天天锻炼身体好课后反思：在本节课中为了更好地解决重难点和达到预期的学习目标，首先要组织学生做好课前预习准备工作，内容有：1、自学生字新词并能正确、流利地读写。2、搜集资料，了解有关运动的知识。其次，是课上资源的利用，一上课，我就课文中的一些重要语句，利用多媒体凸显出来，让学生重点朗读，反复体会，并配以相关的插图作为背景，辅助学生加以理解。第三，立足课内，发展于课外，注重课外资源的利用。课后适时加入了“拓