小学语文人教一年级下册（统编）-锦汇东城研讨课教学设计(猴子下山0)

1、 成都市锦汇东城小学2023 -2023（ 第二 ）期教学设计学科： 语文 年级： 一年级教师： 余洁教学设计课题小猴子下山第一课时学科语文执教者余洁班级时间2023-5-28促进思维提升教学活动（主要活动或核心问题）1.动词的理解记忆与合理使用2.借助插图，理解课文内容学情分析学生了解了不少的与猴子有关的故事，故而本课很容易激起兴趣。另外，前期学习已经提过动词以及“提手旁”的涵义，为本课的动词学习打下了一定的基础。教学目标1.认识“猴、结”等7个生字，读准多音字“结”的字音。会写“块、非、常”3个字。借助动作，理解“掰、扛、扔、摘”等生字的意思。2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，能正确地

2、朗读课文一二自然段，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。 教学重点1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用2.“结”的一声，“扛、扔”的后鼻音，“摘”的翘舌，“掰”的字形记忆教学难点仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。教学课时 第一课时教学准备PPT教学环节师生探究学习活动设计意图教师主导学生主学一、谈话导入 激发兴趣（2）2m认“猴”今天，余老师给大家带来了一位好朋友，快来和它打招呼吧。（读板书：小猴子）猴子说，我身上可藏着小秘密呢。你来看。猴的偏旁是？为什么？1m出课题，写“下山”那今天我们

3、就要和大家一起进入小猴子的另一故事小猴子下山。请大家拿出小手，和老师一起写一写“下山”这两个字。所以，谁下山？小猴子干什么？那我们赶紧走进课文，读一读小猴子的下山经历。你好呀，小猴子。猴可是兽类呢，所以我是反犬旁。并且，我和你们人类的关系可好了，所以我的中间是个单人旁。3.齐读课题 用小手和老师一起写“下山”用耳边的童话故事，激起学生学习的兴趣，并进行喜爱阅读的引导。让学生在初读课文的基础上对课文进行宏观的把握，借助插图学课文。识字是低年级学生的重要任务，在理解课文的过程中随文识字，并用多种方法灵活识字，让学生乐趣无穷，感受到识字的趣味。让学生在观察中发现生字的间架结构，在教师的示范下练习，提

4、高书写能力。二、初读课文，明确脉络初读课文，梳理文段。（1）自由朗读，出示要求。课件出示：大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检测孩子们读书非常认真，所以老师想奖励大家一些句子朋友，谁来读一读？PPT出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个往前走。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子只好空着手回家去。2.图文结合，初步感知。（1）4m读完故事，我们发现小猴子下山后去了哪些地方玩呀？请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过的地方。（请生1上台勾画）请下面的同学和他对照一下，你们全都找完了吗？（2）那请小老师带着大家来读一读这些地名吧。（3

5、）有谁可以用这样的句式来说一说？（句式我看见小猴子去了、和。）1.按照要求自读课文读句子：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个往前走。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子只好空着手回家去。2.自读，勾画地名（2）生1 教读：一块玉米地里一棵桃树下一片西瓜地里树林里（3）仿说：我看见小猴子去了、和。3.一只小猴子走到一片玉米地里，看到玉米结得又大又多，就掰了一个往前走。三、认读一二自然段，随文识字1.学习第1自然段。（1）3m教学“块”字小猴子来到的是一什么玉米地呀?一块玉米地。“块”的偏旁是？ 说明它和什么有关？ 土那你打算怎样来记住它呢？所以老师送给大家一些词语：一块地 土块

6、石块 方块 石块 我们还可以说一块什么呢？小朋友们真能干，现在，我们赶快来写一写“块”，加深记忆。(2)30s来到玉米地里，小猴子看见玉米结得又大又多。“结”在这里念第一声，表示植物长果实。我请谁来读一读这个句子呢？（请2人，一小组）（3）4m看到又大又多的玉米，小猴子的心里非常高兴。（引读）谁再来读一读这个句子？ 老师听见了你语气里的高兴！ 谁再来读一读？ 全班一起读。谁来用“非常”说一句话？“非常”这个词语在生活中可是经常出现呢！所以大家和我一起写一写吧。观字，说注意事项。小朋友们的字很漂亮，所以余老师必须得送给大家一些词语：非常、是非、非洲、非去不可常常、正常、往常、平常（4）3m小猴子

7、看到又大又多的玉米心里非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。亮眼睛的孩子们，发现了吗？这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（请生上台圈）掰 扛出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”）这个字谁会读？（bi）谁来做做这个动作？做得真形象。所以，你可以用什么小妙招来记忆这个字出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”）一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。（5）30s走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这只小猴子的声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。2.前后合作学习第2-3自然段。（1）过渡：3m小猴子扛着玉米，走啊走啊，又分别来到了三个不同的地方。那他

8、看见了什么呢?又做了些什么呢？请孩子们和前后的同学讨论，共同完成这张表。首先我们来认识一下这张表：表格的第一横排排，是告诉我们对应每一竖排应该填什么内容；第一竖排，是告诉我们每一横排应该填第几自然段的内容。所以，孩子们，待会儿一定不能填错位置了哟。要求：共用后面同学的书，一人指，一人读。读的好、会指字，请给对方点赞。参照一自然段，完成2-5自然段的内容。1-2组，完成第二自然段。3-4组，完成第三自然段。5-6组，完成第四自然段。7组，完成第五自然段。自然段走到哪里看见什么就怎么做一自然段一块玉米地又大又多的玉米掰 扛二一棵桃树下又大又红的桃子扔 摘三一片西瓜地又大又圆的西瓜捧扔摘四回家路上(往回走)蹦蹦跳跳的兔子抱扔追五树林里什么也没有跑空着手回家一块玉米地提土旁换一换：快&块读词:一块地、土块 说一说：一块（蛋糕、豆腐、砖）写一写：块（左右结构，提土旁要小，右边的竖撇需把左边提土旁托住）（3）结的读音读一读：从朗读与倾听中强化“结”的读音。用重读的方式，感受“非常”的涵义说一说:“非常”我非常喜欢看书。 我非常喜欢和小朋友们做游戏。“非”，左右结构，左低右高，中间的横最短，橫之间需要匀空。“常”，上下结构，小字头要收紧，口要扁。（5）左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。汇报：我们组负责的是第_自然段。在这个自然段里，小猴子走到了_,它看见了_,就_.三