小学语文人教一年级下册（统编）-教学设计一分钟

1、16、一分钟教学设计教材分析：一分钟这篇文章渗透与传播了中国的传统文化“珍惜时间”。文中讲了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜时间。学生分析:从他们的切身感受入手，一分钟可以做些什么？从而懂得“珍惜时间”的道理。让他们在朗读中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。教学目标： 1.能正确，流利地朗读课文。 2.在读、议中理解课文，在游戏中积累词语。 3.借助“要是就”句式根据课文内容进行简单推断，联系自己的生活体验，初步学习珍惜时间。教学重点难点：能借助“要是就”句式根据课文内容进行简单推断。课时安排：2课时教学准备： 多媒体课件第

2、二课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题 1播放儿歌 （师播放儿歌 学生同时小游戏）师：上课之前先欣赏一首儿歌，好吗？（播放拍手歌）2师：这首儿歌好听吗？老师用了一分钟的时间播放完这首儿歌，你觉得一分钟长吗？（学生自由谈）师小结：儿歌听得正带劲呢结束了，感觉一分钟好短啊！是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。3.引入课题：今天我们就一起来学习一分钟这篇课文。（板书 一分钟）“钟”是本课我们需要记住的生字。（生齐读钟、一分钟。）二、温习生字1.通过上一节课的学习，考考你们这些词语是否都认识了？（课件）出示带拼音的生字，请学生读一读。（齐读）2.去掉拼

3、音你还会读吗？(开火车读，读对了同学跟着齐读。）三、初读课文，整体感知 1.同学们词语读得真棒，相信你们课文也不错。请同学们打开课本翻到85页，以自己喜欢的方式读一读课文，标出自然段。2.听课文朗读，纠正的读音，想想课文的主人公是谁，围绕他讲了一件什么事？(学生可以小声跟读）四、再读课文、走进课文1.读第一段 ，从哪些动作和语句看出元元不想起床？（打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 ）板画：元元 再睡一分钟吧2.过渡：事情真的像元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？（课件）板画：迟到了二十分钟（仔细阅读后几段，一会咱们找同学演一演元元。） 3.咦，元元明明只睡了一分钟

4、迟却到了二十分钟，他在上学路上遇到了什么麻烦呢？接下来请同学们自由朗读2-4自然段，和你的同桌一起找找答案，并画一画吧！4.（举手）元元遇到的第一个麻烦是什么？（生答并出示相关段落）（男生齐读）（十字路口遇红灯）带着后悔再齐读一遍。A：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （后悔）师：要是早一分钟就怎么了？（生答：要是早一分钟就能赶上绿灯了。）5.（举手）元元遇到的第二个麻烦是什么？（生答并出示相关段落）（女生齐读）（错过公共汽车）带着后悔再齐读一遍。B：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （沮丧，后悔）师：要是早一分钟就怎么了？（要是早一分钟就能通过路口，赶上公共汽车了。）（举手

5、）元元遇到的第三个麻烦是什么？（生答并出示相关段落）元元久等不见公共汽车只好（步行上学）。元元迟到了非常后悔，带着后悔的语气再读读这段。（齐读）结合之前的经历这一次要是怎么样就好了?C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （沮丧、后悔、自责）师：要是早一分钟就怎么了？（要是早一分钟就能赶上公共汽车了，不会迟到了。）7.元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？（要是早一分钟，就能赶上绿灯了。）板画红绿灯（要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。）板画十字路口（要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。）板画公共汽车（要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。）8.课件 “元元非常后悔。”元元为什么而后悔？ （学生结合板书来说，指名说说，师星星奖励。）9.如果你是迟到后的元元，除了后悔心里还会想些什么？（生答）老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔。这一分钟多么重要呀，因此我们一定要（珍惜这一分钟，珍惜时间）。正如我们常说的一句珍惜时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。五、作业续编故事：题目“第