小学语文人教一年级下册（统编）-洪艺榕《小猴子下山》

1、18.小猴子下山 行知小学 一年级 洪艺榕设计说明：从年龄结构和心理特点来分析，一年级的小朋友还处于好动的阶段，他们的注意力维持不了多久。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学课时：2课时教学过程：第一课时学习目标：1.会认12个生字，会写2个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1.会认12个生字，会写2个生字。2.读通课文，对照插图了解课文

2、内容。教学准备: 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节:猜谜语。（用时：5分钟）猜谜语：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来的谜语诗这样的。”（课件出示谜语）揭示课题：“他是谁？我们一起把它喊出来吧！”（课件出示小猴子图片）“读小猴子时，把小猴子的子读轻声就显得更活泼可爱了！”“这只小猴子要做什么呢”（下山） 3. 板书课题，齐读课题。比较“猴”和“候”。二、初读课文，学习生字。（用时： 5分钟）1.“小猴子下山干什么去了呢？我们一起来听一听。想听故事的小朋友就请坐端正、竖起小耳朵、睁亮大眼睛、手指书本。”（师范读）2.“听完了这个有趣的童话

3、故事，你们想不想好好认识这只淘气的猴子呢？在认识小猴子之前先听听它对我们的要求，谁来为大家读读？”3. 生自由读课文：要求：（1）自己轻声读读课文。（2）碰到勾出的字多拼几次，把字音读准，把课文读通顺。三、识字读文。（用时：20分钟）1. 过渡：“小朋友读得真带劲。小猴子要来考考你们了，课文总共有几个自然段？小猴子又带来了第二个问题：你们是不是和字宝宝们交上朋友了呢？”2. 认识12个生字:（1）课件出示生字（带拼音）A.指名读小老师领读齐读（夸小老师）B“你用什么好办法记住这些字的？”C.“我们一起做做游戏，我做动作你来猜。”（掰，扛，扔，摘，捧，抱）（2）去拼音读生字：开火车读，齐读（3）

4、游戏巩固：送桃子“小猴子跋山涉水来到了课堂上，实在太累了特别想吃桃子，谁能为它送送桃子呢？”“小猴子饱餐一顿，有力气了，又想出难题了，它为这些汉字找来了好多朋友！”“我猜着难不倒你们，对不对？那大声告诉老师你行不行？”（4）课件出提示词：男女分组读，并站起立。（5）读句子，读生字词 “现在，调皮的宝宝又跳进句子里了，那你就能找到它的家吗？你喜欢读哪一句就读哪一句！”再读课文。 过渡：“真是会读书的好孩子，老师还想再听听你们的读书声。和小猴子一起下山吧！”图片排排队。过渡：“听到同学们的朗读，有几张调皮地图片也来凑热闹了，它们呀找不到自己的位置了，你能帮帮它们吗？”四、小小书法家（用时：10分钟

5、）过渡：“你想成为小小书法家吗？那就快坐端正！认识它吗(非)，读读它。它一人很是孤单，你能为它找朋友吗？”出示“非”、“常”两个字，口头组词，并用“非常”说一句话。“会认会说还不够，我们还要会写呢！一起看看它们怎么写。”“三看”：一看结构，二看压线笔，三看笔顺。老师一边范写一边数笔顺。（非，常）正确坐姿：头正肩平脚着地。“请同学们一起书空一遍，然后在书上的田字格里描红一个，书写两个，并回忆三个一。”（手里笔尖一寸远，胸离桌子一拳，眼离书本一尺） 互评。五、教师小结。 “同学们这节课我们的收获真不少！认识了12个生字，写了2个生字，熟读了课文。为自己祝贺祝贺！下节课我们继续去和小猴子交朋友！下课

6、！”六、布置作业。 今天回家，把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：小猴子下山玉米地 掰 扛 桃树下 扔 摘 西瓜地里 扔 摘往回走 扔 追回家 空着手第二课时学习目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学 习并积累“又又”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2. 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学习重点：能有感情地朗读课文，懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节：一、复习导入。（用时：5分钟）1. 课前听写：一块 瓜

7、地 非常 往来 进去 空着手2.开火车认读生字3.指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等。（强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声）4.组织学生分自然段读课文。二、整体读文，明确路线。（用时：25分钟）1.接读全文。师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2.排列图片：（1）生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。（2）小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请用“”在课文中画出来。3练说量词：（1）辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔

8、子。（2）块 个 棵一（ ）地几（ ）桃子一（ ）桃树 4自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？（1）读读下列两个句子，看看哪个句子写得更具体。A.小猴子下山来。B.小猴子高高兴兴下山来。（2）用下列词语说个句子。非常_5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、扛。6齐读第一自然段。 7自由读，找一找小猴子的动作，并圈出来。（1）下列偏旁的字我会写几个。扌：_彳：_土：_8回馈。教师故意打乱顺序贴动词。9学生评价，并谈理解：（1）区别：捧、抱。我会选，我会填：掰 捧 抱 追（ ）玉米 （ ）桃子（ ）西瓜 （ ）小兔（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭

9、配。（3）扔：扔了三样东西。10 .生齐读第5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去。11.师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了。可太阳明天还会升起，瞧，新的一天又来了！明天小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！2.学生大胆质疑，说出自己的想法，续写故事