小学语文人教一年级下册（统编）-8静夜思教学设计_第1页
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文档简介

1、8静夜思第一课时（教学设计） 桥楼小学 董贤蓉教学目标：认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等4个字。能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学重点： 识字、写字，能正确、流利地朗读古诗。课前准备：1、诗人李白的相关资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2、读静夜思，预习生字。(学生)教学过程一、猜谜导入，揭示课题。 1、导言：同学们，知道我国唐代著名诗人李白吗？他写了很多诗，被后人称为“诗仙”。李白年轻的时候，离开家乡，离开亲人，“仗剑去国，辞亲远游”。 在一个静静的夜晚，李白抬头望见一轮明月，思乡之情油然而生，写下了一首传

2、诵千古的名诗这就是我们今天要学习的静夜思。2、板书课题，学生读课题。 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准。(3)引导学生学习生字“夜、思”，口头组词：如夜晚、思念等。初读古诗，识记生字 提出学习要求：认识古诗中的生字。正确、流利地朗读这首古诗。2、播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 3、学生自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记生字。4、教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5、检查学生生字学习情况。(1)认读生字：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。学生齐读，要求读准。 请小老师领读。（2）组织学生交流识记生字方法，教师相机指导。

3、找出在题目中刚认识的两个字“夜、思”，请小老师领读。 学习“床、光、望”，说发现。(如：它们都是后鼻音的字，而且韵母都是n。)相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。 通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。 用加一加识字法学习“故”。复习偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。“摘苹果”，读一读。 出示生字、词语，学生认读。静夜 思念床前月光疑问举头远望低头故乡 7、指导朗读古诗，整体感悟古诗意境。（1）指导学生正确、流利地朗读，注意节奏。（2）初步感知画面。三、指导书写，学写生字“思、床、前、光”1引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么？ (2)你认为哪些字比较难写？2教师范写，指导“思、床、前、光”的写法。3学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。4展示学生作业

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