小学语文人教一年级下册（统编）-《小猴子下山》教学设计（代建桃）

1、部编版 小学语文一年级下册18小猴子下山教学设计（第二课时）成都市双庆小学校 代建桃1、教材分析小猴子下山是部编版小学语文教材中的一篇趣味性很强的课文。讲的是一只小猴子下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔子，见一个爱一个，扔下这个抓那个，结果什么也没得到的故事。告诉孩子们无论做什么事都要有明确的目标，要一心一意，有始有终。新大纲指出： “提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ”本册是低段的第二期，阅读训练的重点是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，

2、初步了解课文的内容。2、学情分析 本班学生共47人，活泼可爱，其中1人听力残疾，名叫小秋。小秋是个女孩子，性格温和，和同学相处愉快。冉秋口齿较清晰，有些发音较准确，但长句子的表达比较困难。她的家长很努力，花了大量的时间辅导她，她认识的字很多，但由于听力的原因，有些字的读音她读不准，在课堂上，老师的一些简短的指令和讲解她能听懂，但如果老师的讲解很长，我们通常会看着她讲，让她看老师的嘴型，这样也便于她听懂，进而理解。3、教学目标教学目标普通学生特殊儿童知识与技能1、会认本课12个生字，会写7个生字。（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。（重点）3、培养学生根据对课文重点词

3、句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。（难点）4理解重点词：又X又X 、 掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追等动词以及相关的句子。（重点）1、会认本课12个生字，尽量读准，会写7个生字。2、能朗读课文，尽量读准字音。3、理解重点词：又X又X ， 理解：掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追等动词并能做出相应的动作。过程与方法1、通过朗读、理解和表演重点词语，体会到小猴子的三心二意。（重点）2、多种方式培养学生的语言表达能力和想象能力。（难点）通过理解和表演重点词语，尽量去体到小猴子的三心二意。情感态度价值观通过理解课文内容，使学生明白我们从小做事要有明确的目标，应该一心一意，要有始有终的道理。（重点

4、）通过理解课文内容，尽量听清我们从小做事要有明确的目标，应该一心一意，要有始有终的道理。4、教学准备PPT，教学课件，图片，生字卡片（给特殊儿童）5、教学过程步骤教学过程特殊儿童设计意图一、导入1、上节课，我们学习了小猴子下山（学生齐读），这节课，我们继续来学习这篇有趣的课文。2、现在，我们来回顾一下课文内容，小猴子下山，到了哪些地方，看见了些什么，最后结果如何？1，课题中的字音尽量读准。2、能回答问题，并将字音读准，如读不准，请孩子教她，尽量做到最好。通过回顾课文主要内容，将学生带入课文情景中。二、学习课文1、全班齐读课文。2、根据PPT回顾课文内容。3、上节课，我们学习了第一自然段，我们一

5、起再来读一读这一自然段，回忆一下小猴子下山，到了玉米地，看见了什么，做了什么？4、回顾上节课画的句子，圈的动词。5、自学：学习2、3、4自然段，用横线画出小猴子下山看见了什么，又是怎么做的句子，圈出它怎么做的动词，再小声读一读这些句子。6、请学生汇报自学内容。多种方式读好三个自然段相关句子。找准动词“扛，扔，摘，捧，抱，追”，能表演出动作，引导学生理解区分“抱，捧”。根据文中的“又X又X”再说说你知道的其他的味道。老师相机教学生活中的“又香又甜，又松又软，又甜又脆”等词。1、尽量读准字音。2、尽量读准字音，回答这个简单的问题。3、参与读书，尽量读准字音。4、关注其画对句子没有，动词圈得是否准确

6、。5、关注其自学的完成情况，随时帮她纠正。6、能尽量读好相关句子，引导她找准动词，能参与做出相关动作，读的方面能尽量做到读准。提升学生自主学习能力引导学生在回答问题的过程中将情感融入到学习中。动作的表演提升了学生的学习兴趣。在生活中学习，在学习中生活。三、总结课文1、小猴子下山看见了这么多好东西，他每一样都喜欢，每一样都想要，最终结果怎样呢？课文的哪一自然段告诉我们答案了？（第5自然段）点名回答。全班齐读 第5自然段。小猴子的这种习惯好不好呢？（不好）你看，它做什么事都没有一个明确的目标，做事总是三心二意，有始无终的，我们可不能像它一样哦，我们在生活中做什么事都要有明确的目标，要一心一意的，要有始有终哦！1、点名回答，能说出第5自然段。能尽量读准字音。引导学生明白做事的道理四、拓展延伸1、小猴子空着手回家了，你能想象一下它和妈妈的对话吗？妈妈会怎么教育小猴子呢？第二天小猴子又下山了，这一次它会怎么做呢？能尽量发挥想象，说一两句激发学生想象力，锻炼学生的语言表达能力五、学写生字1、学写“往、瓜、进、空”四个字，带领学生书空笔顺，描红填白，组词。特别强调“进”的笔顺。强调学生书写时做到“三个一”。1、会写这四个字，请班上学生教她书空笔顺。