小学语文人教一年级下册（统编）-《小池》教学设计邱忠琴

1、 小 池 自贡市龙湖实验学校 邱忠琴教材分析：中国古典诗词浩如烟海、博大精深,这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可少的精神食粮,古诗小池就是这样的精神食粮之一。 小池是部编版一年级下册第六单元12课古诗二首第二首古诗,作者是南宋著名诗人杨万里。“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角 ,早有蜻蜓立上头。”整首诗以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。学情分析：小学一年级的孩子记忆力旺盛。在教学前,我发现,很多学生已经会流利地诵读这首诗了。结合这一情况我把教学重点放在反复诵读诗句,理解,感悟、想象诗的美景上。教学目标：根据单元的目标和学生学情,以及古诗

2、教学的特点，我将本课的教学目标确定如下:1、认识7个生字,会写1个生字。2、通过多种形式的读,能正确朗读并背诵古诗。3、激发学生热爱大自然的情感。教学重点:通过多种形式的读,能正确朗读并背诵古诗。教学难点:引导学生读诗联想画面,感受诗歌的美景。教法学法：新课标指出:“低年级古诗教学 ,要顺应儿童爱读爱背、记忆力强的特点,只要求读读背背，学习生字,因此我将用“诵读悟情法”、“情境感悟法”等教法进行教学;在学法上主要是通过猜一猜、圈一圈、读一读、找一找，想一想等式引导学生学古诗、读故事，悟诗情。课前准备：1.生词卡片。2.多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：课前热身：看看图片，猜猜诗孩子们，通过

3、学习我们已经积累了很多古诗。下面我们做个“看图猜诗”的游戏。看到这幅图，你想到了哪首诗？【看图猜诗春晓咏柳】创设情境，以诗引诗。1交流：我们刚才背诵的诗有一个共同点是什么呢？(都是描写春天景色的诗。)大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人在赞美它。孩子们，请看大屏，鸟语花香的春天过去，绿树成荫的夏天来到我们身边，你们看到了什么？课件：小池图片2导入新课，揭题。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为小池的诗。(板书课题：小池 请孩子们伸出右手和老师一起写课题，孩子们要记住学习认认真真，写字工工整整。)今天我们就一起来学习这首诗。齐读课题。3.简介诗人。二、初读古诗，

4、读准字音。教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！活动一：合作学习读古诗要求：(1)自由读古诗，借助拼音识字。(2)读准字音，读通诗句。(3)同桌展示朗读。规则：1.读音正确+1 2.声音洪亮+1 3.能提建议+11.指名小组朗读古诗。2.在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导：(1)课件出示“泉”的字理图，学生观察后小结：甲骨文字形像水从山崖泉穴中流出的样子。本义：泉水。(2)课件出示“爱”的字理图，学生观察后小结：手捧着东西送给朋友，以此表示友爱、喜

5、爱。相机用“爱”组词并说话。(3)引导学生用“加一加”或“形声字”的方法识记“流”“柔”“荷”“露”。(4)引导学生联系生活实际识记“角”。三、再读古诗，读出节奏。孩子们，古诗不光要读正确，还要读出节奏。这首诗每行都有五个字，像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停。【PPT出示带斜线的】活动二：有滋有味读古诗要求：(1)听老师读古诗，感受美。(2)学老师读古诗，读出美。(3)展示朗读。规则：1.自信大方+1 2.读出节奏+1 3.能提建议+11.指名朗读。2.师生对读。3.男女赛读。4.全班齐读。四、探究诗意，品味诗情。谢谢你们用美妙的声音让老师爱上了

6、这个小小的池塘，这个小小的池塘是神奇的，美妙的，现在我们一起用我们的眼睛去寻找吧！活动三：探究学习品诗情要求：小组合作学习，在古诗中写了哪些景物呢？请找出答案。借助图画，小组内说说你读懂什么，还有什么不明白的？小组选一名代表发言。规则：1.回答正确+1 2. 能说感受+1 3.能补充+11.相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？2.指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)3.指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们

7、会说话，会说些什么？4.“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么？(学生交流)5.引言：多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？指名反复读，读出欣喜的语气。配乐读。6总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了一副优美的图画。难怪诗人要把这样的小池写下来，我们再次朗读古诗，去感受小池的美丽！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。五、拓展延伸，升华情感。1小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗晓出净慈寺送林子方。)2小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、写字指导，练写生字。小池流传千古，最有名就是后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”现在我们就来一起把“尖角”美美写一写。1学生仔细观察课后田字格中的“尖”“角”的字形，思考怎样才