小学语文人教一年级下册（统编）-《小壁虎借尾巴》教学设计

1、小壁虎借尾巴第二课时教学设计执教：邛崃市羊安小学 罗婷一、教材分析小壁虎借尾巴是部编本小学语文一年级下册的最后一篇课文，是一篇生动有趣的童话故事，对孩子具有吸引力。讲述了小壁虎借尾巴的经过，介绍了小鱼、老牛和燕子尾巴的作用，在学习过程中，能够激发孩子的探索欲望。二、学情分析小学低年级儿童，善于通过形象思维来认识事物，而且好奇心强，对新鲜事物很感兴趣。因此，结合学生阶段特点，在本课教学过程中，我利用形象生动的动物卡片来营造氛围，突破难点。三、教学目标1、借助插图理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。2、在正确、流利地朗读课文的基础上，分角色朗读课文，读好对话的不同语气。3

2、、进行德育渗透，激发学生探索的欲望。教学重点1、熟练朗读课文，感知文意。2、理解讲小鱼、老牛和燕子尾巴的语句并了解其尾巴的作用。教学难点认识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴可以再生的特点。四、教学过程一、谜语导入，揭示课题。1、出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（贴图：壁虎）来，跟他打给招呼吧！小壁虎，你好！2、这节课，小壁虎要来跟着大家继续学习有关他借尾巴的事儿，开心吗？出示课题：小壁虎借尾巴（板书课题齐读）3、读了课题，你有什么疑问吗？二、复习词语，初步感知课文内容。1、这些问题的答案就藏在课文了，但是小壁虎说你们得帮它捉完蚊子，才能告诉你们。如果你把生词宝宝读对了，就算

3、你捉住了。出示词语，开火车读。恭喜你们闯关成功！2、现在请你们带着这些问题，边听录音，边思考。三、细致学文，朗读体会。过渡：小壁虎的尾巴怎么了，要到处找朋友借尾巴？（一）学习第一、二段：1、出示：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎的尾巴是怎么断的呢？（通过动作体会“挣”，有力急于逃命。）哦，原来如此，挣断了尾巴，没有了，所以才要借！2、读到这里，你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？能用“因为所以”说一说吗？3、小壁虎没有了尾巴，它的心情怎样呢？出示句子：没有尾巴多难看哪！指导读。（二）学习第三自然段过渡：小壁虎向哪些朋友去借尾巴呢？今天老师把他们请到了现场，

4、和他们打打招呼吧。（生说师出示贴图）现在我们就跟随小壁虎踏上这借尾巴之路吧。1、小壁虎先爬到了哪里？看到了什么？（理解“摇”；相机拓展：来去）2、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？自由读第三自然段，用“”画出小壁虎说的话，用“”画出小鱼说的话。3、读好对话。（1）自由读；（2）合作读；（小壁虎要读出有礼貌、恳求的语气）4、这么有礼貌的小壁虎借到尾巴了吗？为什么？（拨水）5、回顾学习方法。（三）合作学习第四自然段1、出示学习提示：（1）读：小壁虎来到了哪里？看到了什么？（2） 画：小壁虎怎么借尾巴的？用“”画出小壁虎说的话，用“”画出对方说的话。（3）想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？（4）再读：同桌分

5、角色有感情地读一读对话。2、同桌合作学习3、汇报交流：（1）来到了哪里？看到了什么？ （2）说说老牛的尾巴有什么用处？你是从哪些地方看出来的？师相机指导：用动作理解“甩；了解老牛的尾巴作用：赶蝇子。4、请同桌分角色朗读课文。（四）自学第五自然段1、出示自学要求：（读；画；想；再读）2、汇报交流。3、分角色读第五自然段。（五）拓展延伸1、大自然非常的神奇，小动物们的尾巴各有各的用处，你还知道其它小动物尾巴的作用吗？出示松鼠、鹿、老虎尾巴的作用。2、续写小壁虎借尾巴 小壁虎爬呀爬,爬到( ）,他看见（）。小壁虎说:“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说:“不行啊，我要用尾巴（） （六）学习第六、七自然段。1、小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？（很难过）。2、小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是？妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？（一是小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，它们的尾巴都有用处，借不到；二是小壁虎能自己再长出尾巴，不用借）3、听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊？4、指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦！”5、从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？（壁虎的尾巴有再生功能）四、推荐阅读书目为什么动物会有尾巴孩子们，今天这节课，我们知道了每种动物的尾巴都有各自不同的用途，还知道小壁虎的尾巴特别