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文档简介
1、树和喜鹊教学设计斑竹园小学 陈程教学目标:1、联系上下文和图片,理解“孤单”、“邻居”、“快乐”,在朗读中体会情感。结合图片和词语“孤单”、“邻居”、“快乐”简单复述故事。培养学生认真倾听,完整表达的好习惯。教学重点:结合图片词语“孤单”、“邻居”、“快乐”简单复述故事。教学难点:联系上下文和图片,理解“孤单”、“邻居”、“快乐”,在朗读中体会情感。教学过程:复习导入:抽读词语。理解“孤单”。观察第一幅图,说说看到了什么?PPT出示课文第一幅图,请同学们说说这幅图中看到了什么。抽生说。朗读第一二自然段。师总结:咱们班的孩子都有一双亮眼睛,我想请咱们班的亮眼睛帮我找一找,课文中是怎么描述这幅图的
2、呢?抽生读。齐读理解“孤单”。师:原来这是一棵( )的树,这是一只( )的喜鹊。生:这是一棵孤单的树,这是一只孤单的喜鹊。师:你从课文中哪里看出他们是孤单的?生:“只有一棵树,只有一个鸟窝,只有一只喜鹊。”生带读短语找短语的共同点,理解“孤单”的词义。生:都有:“只有一”。师:原来只有一个就是孤单。师:你们会有孤单的时候吗?抽生说,进一步体会孤单。指导朗读。理解“邻居”。1、抽生指“口衔玫瑰花的喜鹊有了哪些邻居?”师:为什么这些喜鹊是它的邻居?生:因为它们离得近。师:原来住在你家附近的,你家周围的就是你的邻居。咱们班有你的邻居吗?2、师采访,生进一步理解“邻居”的含义。3、师生合作朗读。体会“快乐”。说“快乐”。有了邻居,树很快乐,喜鹊也很快乐,快乐的他们会一起去干什么呢?抽生说。配乐朗读。复述故事。选择一幅图片说故事。选择一幅图片,用上图片上的词语
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