小学语文人教一年级下册（统编）-小熊住山洞的教案

1、小熊住山洞的教案教学目标1.教学重点：让学生正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。认识砍、造、满、舍、结、直等字，知道砍的偏旁是石字旁，会区分“直和真”两个字。2.教学难点：在学习中体会到要保护森林、大自然和环境，认识到小熊一家的行为是一种美德。会通过每段的一些重要的词语来体会小熊的情感。二、教学时间1个课时（40分钟）三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）情景导入（5分钟） 教师：同学们你们看过熊出没这部动画片吗？在问的同时放出熊出没这部动画片的图片。学生：看过（也有可能部分同学没看过）。教师：那么里面主要讲了谁和谁之间的什么故事呀？请一个同学用两三句话来总结一下。让一个学生来回

2、答，能大概讲出主要人物和内容即可。有两只熊，一个叫熊大，一个叫熊二和一个名叫光头强的人的故事。每次光头强要砍树的时候，熊大和熊二都会阻止他不能砍树。教师：今天呀，我们所学的这篇课文的主人公也有两只熊，他们一个是熊爸爸，一个是熊儿子。今天我们学的课文名字叫小熊住山洞。我们一起去看一看在他们身上又会发生什么事情。（随即在黑板上板书小熊住山洞）（二）读课文，自主识字（17分钟） 教师：同学们翻到书第115页，一遍读一遍圈出不认识的生字，一边标注好本课有多少个自然段。教师：同学们接下来老师读一句你们读一句。在读砍、造、满、舍、结、直、的时候应多教读几遍。重点强调砍的偏旁是石字旁，告诉学生人类最早认识的

3、砍东西的工具是石头做的。“直”可编个顺口溜：“有脚真开心，无脚直犯愁”方便学生记住“直”，区别“真”。教师：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。请同学们圈出“新房子”这个词，表达了此时熊爸爸和熊儿子什么样的心情呀？请一个同学来回答一下。学生：高兴、快乐、愉快（意思相近即可）（三）理解课文，感受课文的语言美和情感美（10分钟）1.熊爸爸和小熊儿子的第一幅图教师：同学们看多媒体的第一幅图中。春天，熊爸爸带着小熊来到森林里，小熊为什么对爸爸说：“我们还是不要砍了吧！”？请同学们用书上的句子告诉老师。（让一名同学进行发言）学生：因为树上长满了绿油油的叶子。教师：同学们把“绿油油”圈出来

4、，巩固所学的ABB的词（笑哈哈、乐呵呵）2. 熊爸爸和小熊儿子的第二幅图教师：同学们看多媒体的第二幅图中。夏天，熊爸爸带着小熊来到森林里，小熊为什么对爸爸说：“别砍树木了。”？请同学们用书上的句子告诉老师。（让一名同学进行发言）学生：因为树上开满了花，花开得很漂亮，小熊舍不得。（答案是预设的，接近即可）教师：同学们将“舍不得”圈出来，在读“舍不得”的词语时，应读出小熊爱惜的感情来。（教师的表情和动作都要进行表演）3. 熊爸爸和小熊儿子的第三幅图教师：同学们看多媒体的第三幅图中。秋天，熊爸爸带着小熊来到森林里，小熊为什么对爸爸说：“爸爸别砍了吧！”？请同学们用书上的句子告诉老师。（让一名同学进行

5、发言）学生：因为树上结着红红的果子。教师：请同学们圈出“不忍心”，不忍心表现出了小熊特别不想砍这棵树，也表现出了小熊对树木的保护之情。4. 熊爸爸和小熊儿子的第四幅图教师：同学们看多媒体的第四幅图中。冬天，熊爸爸带着小熊来到森林里，小熊为什么对爸爸说：“我不忍心砍！”？请同学们用书上的句子告诉老师。（让一名同学进行发言）学生：因为砍了这棵树，小鸟们就没有了家了。（学生如果回答不出来教师就引导学生说出答案）教师：请同学们圈出“连忙”，表现出了小熊不想毁掉小鸟的家。5. 熊爸爸和小熊儿子的第五幅图教师：同学们请问小熊一家有搬过家吗，从哪些词语看出来的。请一个同学来回答一下。学生:一年又一年，一直。

6、（学生如果回答不出来教师就引导学生说出答案）教师：请同学们圈出一年又一年和一直这两个词语。体现了小熊一家还是在山里住着。教师：小熊一家还砍过树吗？从文中哪些地方可以看出，用书中的句子来回答。学生：小熊一家没有砍过树。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。（学生如果回答不出来教师就引导学生说出答案）教师：将“鲜花”和“果实”圈出来，表现出小熊一家很受动物们的欢迎。（四） 拓展思维（6分钟）想一想当小动物们送给小熊一家鲜花和果实时，他们会对小熊一家说什么。五、作业设计（2分钟）1.和父母一起读本课，多体会体会在文中圈出的生字。2.和家人一起编排，表演课本剧小熊住山洞。（让学生亲

7、自体验，加深他们对课文的理解，通过学生自演，表现语文教学的多样性。）六、板书设计小熊住山洞感激鲜花水果一年又一年 一直春天 树上长满了绿油油的叶子 爸爸，我们还是不要砍了夏天 树上开满了花，开得很漂亮 爸爸，我们就别砍了 秋天 树上结着红红的果子 我不忍心砍冬天 树上有鸟儿叫的声音 爸爸，你别砍了这棵树 七、课文小结住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们许多的鲜花和果实。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。全文不注拼音。鼓励学生自己借助图画或通过其他

8、方式认识生字，读通课文。本课的教学重点是认识几个生字和朗读课文。八、教学反思（一）设计的缘由：1.一开始放熊出没的动画片是为了引起学生们的兴趣，让学生接下来对小熊住山洞这篇课文产生很浓的好奇心。2. 一遍读一遍圈出不认识的生字，一边标注好本课有多少个自然段。让学生边读边圈，让学生的眼和手都可以动起来，有利于学生的自主学习。3. 重点强调砍的偏旁是石字旁，告诉学生人类最早认识的砍东西的工具是石头做的。让学生更好地掌握砍这个字。为了让学生更好地区分“直”和真，编了个顺口溜：“有脚真开心，无脚直犯愁”。这个口诀生动形象地展现了这两个词的不同之处。4. 理解课文，感受课文的语言美和情感美。我是通过圈出重点的字词，然后体会文中人物的情感。然后再结合文段提出了该文段的一些问题。5. 想一想当小动物们送给小熊一家鲜花和果实时，他们会对小熊一家说什么。可以拓展学生的思维，帮助学生更好地理解课文的主要内容。6. （1）和父母一起读本课，多体会体会在文中圈出的生字。有利于把握课文小熊的情感态度。（2）和家人一起编排，表演课本剧小熊住山洞。让学生亲自体验，加深他们对课文的理解，通过学生自演，表现语文