苏教版一年级下册语文放小鸟教案

1、苏教版一年级下册语文放小鸟教案2017年苏教版一年级下册语文放小鸟教案教学目标：1.学习、理解课文;2.正确、流利、有感性地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.理解课文第2自然段。教学难点：引导学生体会为什么奶奶的白发，一半是你给的，一半是爸爸给的?”这个问题，从而深切的感悟到认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。教学过程：一、初读：激活经验，感知文本情境刺激，唤醒经验。1.(多媒体大屏幕展示：根据课文内容制作成的动画)小朋友，瞧，这只小鸟漂亮吗?生：哇!好漂亮!2.那请你们再看一遍，可以边看边跟

2、着一起读读课文，看看课文是怎么说的。(学文开始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能。此处几次欣赏动画片，满足了学生的心理需求：使学生由欣赏到模仿创造。)二、读文赏析1.学习第一自然段。师：你觉得这是一只怎样的小鸟?(抓住“非常可爱”一词来引导孩子们体会“我”喜欢小鸟)生：我觉得这是一只很漂亮的小鸟。因为它有绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。生：我觉得这是一只可爱的小鸟。师：喜欢吗?师：那就请你好好读读这句话，让大家听出你的喜欢来。(出示：第一自然段的第一句)(师指名学生朗读。)师：姑妈把小鸟送给你了，你怎样对待它呢?(给她食吃，给它水喝)接着读。师：嗯，听出来了，

3、你很着急，能告诉大家，你为什么着急吗?师：是啊，笼子里有吃有喝的，小鸟为什么不吃不喝呢?假如你就是那只笼子里的小鸟，能告诉大家为什么吗?(走到学生跟前)小鸟，你为什么不吃不喝呢?师：哦，那可怎么办呢?小朋友们，你们能告诉我吗?换了你，你会怎么办?2.学习第二、三自然段师：听!外面也有鸟叫声，(放鸟叫声)是怎么回事?(指名读第二节。)师：小朋友，你们听，鸟妈妈和鸟宝宝在说什么呢?(课件显示：鸟妈妈在窗外焦急地叫唤，鸟宝宝在笼中不停地扑打着翅膀。)(通过多媒体的运用为孩子创设丰富多彩的教学情境，让学生主动去思考文中要表达的内容，激发了学生学习新知的热情。)师：从鸟妈妈焦急的叫唤声中，想象她会说些什

4、么呢?师：鸟宝宝终于见到日思夜想的妈妈了，他又会说些什么呢?师：能把鸟妈妈与鸟宝宝见面的情景表演出来吗?师：与同桌合作，先分配好角色，再表演，看谁能把鸟妈妈和鸟宝宝见面时的动作、神态、语言全都表现出来。(请小朋友自己找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。)指名学生戴头饰表演，其他同学当好小评委，从动作，神态及语言方面进行评点。结合同学们提的建议，让刚才那组小朋友再表演一次。(体验是人的一种特殊的心理活动，它一般是由人对事物的亲身感受开始的。引导学生在读悟课文的时候注意与人物作者进行换位体

5、验，设身处地的理解他人的情感，共享他人的快乐，分担他人的痛苦，移他人之情于自己心中。这样，既加深了对课文内容的理解，又加深了对人物内心的体验。此处是课文中值得为之动情的地方，我抓住孩子天生就有对弱小动物的怜悯之情这一特点，引导学生进行角色扮演，再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。学生们一个个进入了角色，为小鸟的命运心焦，这既激发了爱护小鸟的情感，又培养了学生的想象力和语言表达能力。)师：多感人的一幕呀!鸟宝宝离开了妈妈的怀抱，哪里还会有幸福呢?多媒体播放音乐世上只有妈妈好，生齐唱。师：同学们，此时此刻，如果你是我们课文中的那位小朋友，你会想些什么，又会怎么做呢?(学生讨论，举手回答，师指导有表情齐

6、读第3自然段：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。)师：可既然你们喜欢小鸟，为什么又要把他放回去呢，难道你们不喜欢小鸟了吗?(学生通过自己的思考与体悟，进一步明白课文所揭示的道理，即什么样的爱才是真正的爱，从而体会到文本中所包含的真善美。)师：看来小朋友们都很善良，都希望鸟宝宝与鸟妈妈团聚。是呀，只有投入妈妈的怀抱，投入到大自然的怀抱，小鸟才会有幸福快乐的生活。3.学习第四自然段(播放动画慢镜头放小鸟)师：小鸟飞走了，我心里是师：小鸟飞走了，你想对它说什么?第一篇：苏教版六年级下册品德与社会第一课可爱的地球教案第 1 课时 教学目标： 1让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家

7、的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。2培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。 重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备：1在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2让学生收集能证明地球是球体的有关材料。 3地球的图片，

8、地球仪。 教学过程：一、导入看看说说，认识地球 1出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。2从卫星上看，地球是什么样子的？3看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话“我看到咱们美丽的家了”。4提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。二、探究学习地球的形状与面貌 1我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2学生交流。3对比实验：模拟“海边看船”。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。4出示地球仪：地球仪与

9、地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生观察总结，教师补充。引导学生说说地球仪的主要构成。学生发言后，简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 5地球表面真实的原貌是怎样的呢？ 读加加林的描述，讨论。6小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。三、知识拓展复习与巩固 活动：科学畅想，遨游太空分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。第2课时 教学目标：1 让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。2学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作

10、的习惯和能力。 3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。 重点难点：让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。 教学准备： 1地球仪。 2世界地图。 教学过程：一、导入看看说说，认识大洋大洲1复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。 2大洋大洲概念比较。通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。3出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。 各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置

11、。 4读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。二、探究学习神奇的陆地与海洋1先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。2分小组讨论：（1） 说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（3） 说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。3汇报：我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。 4说说对未来

12、开发海洋的想法。三、知识拓展复习与巩固 美文欣赏可爱的地球 说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。 针对爱护地球行动，提一条倡议。第3课时 教学目标：1通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。2帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。3理解学习地球的相关知识，是为了今后建设更美好的人类家园。 重点难点：帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害

13、，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。 教学准备：1搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。 2郑和下西洋的资料。 3歌颂地球的诗歌。教学过程：一、导入看看说说，麦哲伦环球航行1同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？ 板书“麦哲伦”，导入新课。2根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。3根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。4讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？ 5活动：我是小小环球航行家。以小组为

14、单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。二、探究学习形形色色的环球旅行 1交流环球航行的有关素材。 2教师介绍：现代麦哲伦。英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。 3生朗读书上的环球航行故事资料。三、知识拓展复习与巩固1分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。 2小组分角色朗读“地球，我的母亲”。3集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。第二篇：最新苏教版六年级上册品德与社会教案 第一课 可爱的地球1.我的课余生活第一课时教学目标：1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康

15、的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。 教学准备：1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。2、制作录音磁带。3、准备设计方案的纸张 教学过程：（一）谈话导入1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的

16、课余生活（出示课题：1、我的课余生活）有兴趣爱好的同学进行现场展示。（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。2、同

17、学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。4、师生辩论的主题：(1)学生的学习成绩是否最重要的。(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事这不是无用的玩意儿，湖北小朋友石磊的故事痴迷石头的小男孩，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健

18、康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。（板书：学习娱乐休息锻炼）（三）小调查1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。3、请每位同学填写书上第4页的调查表。4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排

19、得合理？哪些方面安排得不够合理？（四）小设计1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。第二课时教学目标：1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。 教学准备：1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游

20、戏，而发生悲剧的真实事例。2、准备玩游戏需要的材料。 教学过程：（一）谈话导入1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？2、进行全班统计，统计选项分为：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。4、集体帮助再次修改方案。（二）开展辩析活动1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。 （1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。3、全班进行交流。4、根据学生的交流发言，老师板书：玩要有

21、度 玩要有品位（三）开展讨论活动1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？2、集进行归纳，老师相应板书。3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。4、全班进行交流。5、选择一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子不该玩的游戏。7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例救救游戏厅里的孩子9、听了这个真实的事例，大家有什么想

22、说的，彼此交流。10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。（四）课后延伸请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。第三课时 教学目标：1、知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。2、情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。3、能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。 教学准备：1、请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。2、请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以

23、把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。3、准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。 教学过程：（一）谈话导入1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。（二）开展交流活动1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的游戏的变迁，做进一步的了解。4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？5、通过向家长学习，自己学会

24、玩的游戏有哪些？6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。（三）开展辩论活动1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思?2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。3、辩论围绕的主题是： （1）现代游戏的利与弊。 （2）过去游戏的利与弊。4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘 。5、请学生读一读书上第7页的新闻链接久违了，“弄堂儿戏”（四）开展游戏活动。1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩

25、一玩。2、宣布玩游戏的要求：（1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。（2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。 （3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。3、带领学生到操场上开展游戏活动。4、回教室交流自己玩完游戏后的感受（五）开展设计活动1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。3、全班进行展示交流。（六）总结全文愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！2.不和烟酒交朋友教

26、学目标：1、认识吸烟、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害；2、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑。 教学过程：一、现场调查 （活动目标：（1）呈现原生态的生活状态；（2）了解吸烟的害处；3）认识到吸烟一旦成瘾难戒除，拒绝诱惑是明智选择。） 导入：咱们班来了多少同学？你们和我分别代表各自的家庭，一起来参与今天话题的讨论。（板：#个家庭）1、我们先做一个现场调查，听好了！A、在我们家里，有人抽烟的请举手！ （板：*个有烟家庭）B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？你们喜欢爸爸抽烟吗？ （板：￥个家庭有成员持反对态度） C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？抽烟影响健康补充信息：你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健

27、康的物质？ 尼古丁（一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。） 焦油（一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部）一氧化碳（听说过吗？我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。）过渡：烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。说到烟碱，我想给大家看个东西。你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！抽烟的爸爸的长相各不同，但牙齿有共同点黑、灰！不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！过渡吸烟影响健康，

28、是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？ 抽烟浪费金钱点的是烟，也是人民币！ 抽烟影响家庭的和睦抽烟引发火灾补充信息：1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！抽烟还影响家人的健康补充信息：目前我国吸烟人数为35亿，居世界各国之首。我们这些被动吸烟的人在中国有54亿！这是2007年6月29日，卫生部发布的2007年中国控制吸烟报告里出示的数据。D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？ 学生谈论相关经历。 E、你爸爸成功戒烟了的请举手！ （板：= =个家庭反对吸烟无效）2、深入探讨：A、爸爸知道吸烟对身体有害吗？为什么还要吸烟？

29、吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？”是这样的吗？让我们一起来看看他们的健康状况吧！ （出示CAI，一组图片内容包括不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片、沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图） B、说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？小结：的确，就在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀。就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！拒绝诱惑，不要开始，才是明智选择！二、创设情境 活动目标：（

30、1）了解过度饮酒的危害，特别是青少年饮酒的危害（2）学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。）1、过渡：大家稍做休息吧，看喜剧明星的表演，好么？2、播放洛桑学艺片段3、猜一猜：你们这么开心！视频里的洛桑当年27岁。1995年10月2日，全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。你们知道为什么吗？世界卫生组织调查显示，50%-60%的交通事故中与酒后驾车有关。那天，豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快，驾车回家，结果在路上就出事了。培养一个人才多不容易，很多人喜爱洛桑的人，特别是他的亲人，至今还在心痛！4、深入探讨：A、在我们的生活中，你见过喝醉了的人吗？他们都有怎样的样子、怎样的表现？你能表演一下？描述一下吗？学生讲

31、述相关经历。B、过度饮酒以后，这么多的反应，都是因为酒里面的一种物质在作怪，知道吗？因为酒里面都含有酒精，它对肌体的组织器官有直接毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。5、创设情境成年人喝酒不过量，我们小学生还在发育阶段，咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？那逢年过节的时候，长辈鼓励你说：“小男子汉，来，喝几口酒！”你会如何有智慧地拒绝呢？ 小组讨论交流。师小结：不管用什么方法，大家都在用心保护自己，不想和酒交朋友，对酒如此，对我们烟也如此。 （板：课题）三

32、、活动：让顺口溜与时俱进（活动目标：课后延伸，巩固拓展，以改俗语的形式归纳、提升认识）师：对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国政府规定，在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片，以提醒公众。（出示CAI，英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片）而在我们的生活中，却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜： 酒逢知己千杯少。感情深，一口MEN，感情浅，舔一舔。 饭后一支烟，赛过活神仙。 不抽烟不喝酒，枉在世上走。 无酒不成席。新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案1教学目标：1、结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确

33、性。2、初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。教学重点：1、掌握含有两步计算的实际问题的方法。2、用综合算式解决问题。教学过程：一、 复习读题、分析、列式。1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？二、新课出示例4问：指名学生看图说题意。问：你知道了什么？怎样解答？（3） 没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（4） 还要烤几次？549=6（次）问：你会列综合算式吗？（90-36）9=6（次）问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。归纳：如果一个问题需要多个步骤

34、才能解决，要想好先解答什么，解答什么二、做一做1、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。2、了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？3、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？独立完成，订正时说一说解题过程。板书设计：解决问题（1） 没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（2） 还要烤几次？549=6（次）综合算式：（90-36）9=6（次）新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案2一、复习内容：数学第四册教材P122第13、14、题，P126第11、12、13

35、、题。二、复习目标：通过复习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。三、复习过程：（一）用一步计算解决问题。1、从情境中了解信息。（教材P122第13、题）2、把上面的信息和问题串连起来，再读一读感受一下题意。“玩碰碰车每人每次用3元，小明用12元可以玩几次？”引导学生理解12元里面有几个3元，就可以玩几次。3、要求学生写出解答过程。（注意书写格式）4、学生讨论完成：（1）“小强有8个碗，18根筷子，一次可以给几位客人。为什么？”（2）教材P126第11、题。（3）比较（1）、（2）的异同点。（二）用两步计算解决问题。1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一个小组，全班同学可以分成几个

36、小组？2、有同学在公路两边种树，每边都种8棵，如果每组种4棵，需要几个小组？3、讨论以上两题的解题思路。（三）解决实际生活中的问题。1、教材P122第14、题2、A型袜子15元可买5双，B型袜子5元可买1双，C型袜子12元可买3双，这三种袜子你认为哪一种袜子最便宜？（1）你是怎么知道那一种便宜？（2）如果是你购买，你会买哪一种？为什么（由学生独立解决问题后，再各别提问，只要讲出道理即可。）（四）根据各班学生情况，可以另行补充或深或浅的应用题练习新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案3教学目标：1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步

37、掌握小括号的作用和用法。3、培养学生收集整理信息的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。教学难点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备：实物投影、练习插图情境图。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作探索，巩固新知1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与

38、思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个） 3X3X2+7=25（个） 3X3+3X3+7=25（个）设计

39、意图：让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。思考题有利于开发学生的思维。三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？四、课堂作业新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案4课题十一：解决问题（二）教学内容：P33解决问题教学目标：1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2、培养学生灵活应用的意识。教学过程：一、引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。二、组织学生辩论，以辩明理。1、出示例12学生独立思考，解

40、答，（展示可能出现的三种答案，6。25个、6个、7个）。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6。25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？先独立思考。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16。66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。3、生谈感受。师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要

41、少一点。4、生质疑。三、运用新知，解决问题。1、P33“做一做”如何处理的结果？为什么这样处理？2、P356、7生独立解答，全班交流。新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案5教学内容：教科书P55、56教学目标：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。教学重点：用有余数的除法解决实际问题。教学过程：情境引入。出示情境图，让学生说说从图中了解到什么信息可以提出什么问题？板书：有32人跳绳，6人一组，可以分几组？二、新课师：这个活动有没有进行平均分？该用什么方法来解决？（小组讨论）汇报，师板书：326学生独立算出结果。汇报：可以是横式，也可以

42、是竖式。师问：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以单位是什么？师：在解决这样的题目时，可以根据自己的喜欢来选择用什么算式解决。注意结果的单位。三、做一做出示食品饮料柜，问：你了解到什么信息？（1）师：现在小丽有20元，全部买矿泉水，最多可以买几瓶？剩几元？思考：买同样的东西是不是把钱进行平均分？学生独立完成在书上，注意对横式单位的检查。（2）如果你有15元，你能提出一个减法、一个有余数除法、没有余数的除法问题吗？（小组讨论、汇报）四、练习练习的第3题出示四月份的日历。从日历上你发现了什么？师提出问题：四月份有几个星期？要求有几个星期，必须知道什么信息？四月份有几天？一星期有几天？学生得出解

43、决的办法。307既然有4个星期，那么一定会有几个星期六和几个星期天？如果要使四月份有5个星期六和5个星期天，那么剩下的两天就分别是六、日。所以4月1日可能上星期六。五、作业：练习十三的第1、2题。新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案6一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习。二、教学目标：1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题3、情感与态度让学生感受到有余数除法的价值，感受数学学习的乐趣；其中也让学生的主体意识和创造潜能得到充分的发挥。三、教学重、难点：1、重点：会用有余数的除法解决的实际问题2、难点：会

44、用有余数的除法解决的实际问题四、教学方法：创设情境、自主探索五、教学准备：情境图六、教学过程：（一）创设情境，激趣引入（二）自主探索，解决问题1、师：同学们，现在书店对小朋友进行书的优惠，每本儿童读物都只卖4元，我们一起来看看这几个同学都要买些什么书吧。师出示书店买书的情境图让学生找出问题，独立解决。2、师出示森林餐厅的情景图，让学生先说发现了哪些数学信息？老师板书。问：是不是平均分的事情？是怎样分的？那么该如何解决？学生独立列式解答。然后汇报不同解决办法。3、出示丛林探险的情景图，让学生观察，说说自己所了解到的数学信息。并说说要解决每个问题所需的数学信息是不是知道。独立解决。4、观察花店的图

45、，把了解到的数学信息列出来。理解题目的要求。让小组一起用圆片、三角形、正方形来代替花进行扎花。最后一起确定解题策略。5、给班级分组，怎样分比较科学，说说理由。（三）拓展延伸，深化提高聪聪陪妈妈去水果市场买水果，妈妈说：“聪聪，我想买35个苹果、28个梨子、32个橘子，然后你按4个苹果、5个梨子、6个橘子装一袋，看看可以装几袋？（四）课堂总结你有什么收获？新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案7教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过

46、解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生

47、自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列

48、综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。设计意图：让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案8一、

49、故事引入，初步感知电脑出示曹冲称象图片曹冲用什么称出大象的重量？为什么称石头的重量就能得到大象的重量？今天我们就来研究如何用替换的策略解决问题。板书课题生活中有哪些地方是用替换来解决问题？二、出示问题，探索运用电脑出示例1小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？读题，从题目中获得哪些信息。你是怎样理解小杯的容量是大杯的这句话？电脑出示这里720毫升果汁既倒入6个小杯，又倒入1个大杯，要求小杯和大杯的容量，该怎么办呢？学生说两种替换的过程。为什么要把大杯换成小杯？四人小组合作。要求1、画一画，选一种替换方法画出替换过程。2、说一说

50、，应该怎样替换，并且如何计算。小组展示汇报。怎样检验结果是否正确？学生口头检验。解决这个问题时，运用的是什么方法？这里为什么要用替换的方法？我们把两个量通过替换转化为一个量，便于我们计算。有时可以借助画图来帮助理解。三、拓展应用，巩固策略1、电脑出示8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。你知道每块饼干的钙含量大约是多少毫克吗？1 杯牛奶呢？学生独立完成。并说出想的过程。为什么不把饼干替换成牛奶来考虑？2、电脑出示在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满网球，正好是100个。每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？读题，从

51、题目中获得哪些信息？与例1相比，有什么不同的地方？每个大盒比小盒多装8个这句话你是怎么理解的？怎样替换？学生独立完成并核对。3、学校买来5个足球和10个篮球，共计700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元？四、小结全课，优化策略新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案9一、复习铺垫，引出策略我先用课件出示一个长方形，让学生回忆长方形的面积计算公式：长宽。再提出问题：如果我想使长方形的面积增加，你有什么好办法？让学生讨论并动手画一画。接着让学生交流方法，预设：1、可以把长增加。2、可以把宽增加。3、可以把长和宽同时增加。由此引出课题：（板书：解决问题的策略）二、教学例题

52、，感知策略1、出示例题，让学生自己读题，说说对题目意思的理解。2、 引导学生尝试画图帮助理解题目。3、让学生说说画图有哪些技巧，画图时应该注意些什么？4、列式解答后再和学生一起回顾小结，通过小结使学生明白：将文字转化成图形思考起来更方便，画图确实是一种有效的策略。三、尝试应用，体验策略1、变换情境，出示“试一试”。刚才例题是把一个长方形的长增加，而“试一试”则是把长方形的宽减少。有了刚才的画图经验，我放手让学生独立画图思考，列式解答。2、在交流时教师利用课件进行演示画图过程。3、让学生根据画出的示意图进行解答。4、看图比较：这两道题目，有什么不同的地方？四、巩固练习，运用策略1、出示题目。让学

53、生说说这道题与我们的例题和试一试有什么不同？在教学中先帮学生分析题中关键的一句话（如果这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。），然后再由学生尝试画图。图画好后边看课件演示边分析数量关系，进行口头列式。2、出示练习题，让学生自己独立思考并尝试画图。再根据图动脑想出解题的多种方法。之后结合课件进行交流。3、小结：让学生说说通过用画图策略解决问题的体会。五、总结全课，提升策略最后我进行总结：“今天这节课我们共同运用了画图的策略解决了生活中的一些数学问题。再提出两个问题回顾本课知识：画图的策略有什么优点？画图时要注意些什么？”新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案10

54、教学内容：教科书练习二十三第1216题。教学目标：1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的 活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本联系。1.听算。2.p104 13题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？2*7/7=2元。二、指导练习。1. p104 12题。师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，

55、你发现了什么？2. p105 14题。师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习。1. p102 15题。让生自己独立独题、审题、分析，列式解答。师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2. p103 16题。让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习。让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表

56、扬鼓励。新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案11教材分析解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法，这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节课在列表过程中，分析数量关系寻求解决类似归一、归的实际问题的有效方法。学好本节课知识，将为学习用列表等方法解答求两积之和（差）等实际问题奠定知识和思想方法的基础。学情分析1、本节课是用列表的方法整理问题情境中的信息，用从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系。例题从三个小朋友买相同笔记本的信息，分两次提出要解决的问题，要求学生找出解决第一个问题的条件并进行整

57、理，通过呈现表格让学生思考怎样解决问题。随后学生很自然的自主分析数量关系，解决第二个问题。2、在练习中安排了与例题结构相同的实际问题，学生都能运用所学的策略解决问题。3、在解答第二个问题时，有大部分同学想不到方法，要从小明的信息算出单价，再用除法求出小军能买多少本。这是本节课的障外点。教学目标1、学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、通过自主探索、合作交流等学习活动，学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程

58、，从而提高学生收集并整理信息，发现并分析、解决问题的能力，发展他们的推理能力。3、通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点和难点用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。难点：正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。新人教版二年级数学下册解决问题第一课时教案12教学内容：教材第22-23页练习五1-9题。教学目标：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。教学重点：能够根据条件和问题，排出多余条件，提高解决问

59、题的能力。教学过程：一、完成教科书P22第2题。本题中的多余条件我们已经走了15分钟了写在旁边，便于学生发现。学生能很快选择出题目中需要的信息，解决问题。二、解决实际问题完成教科书P22第4题，本题中多余条件和有用条件写在一起，位置隐蔽，需要。让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书P22第1题让学生根据画面意思，进行编题。（小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个？小丽还要写6个字，她已经写了几个字？）引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。引导学生学会多次运用有效信息，体会条件与问题之间的联系，正确解决问题。让学生将两道题的条件和问题完整地说清楚，再列式解答。然后比较两道题的相同点和不同点，强化问题结构，进一步理解减法的意义。四、完成教科书P21第3题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书P23第6题先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书P23第8题七、课堂练习完成教科书P23第5、7、9题。教学反思：本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。