人教版小学《体育与健康》(水平2)四年级上册《跨越式跳高》教学设计

1、跨越式跳高教学设计一、指导思想本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想,强调以学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。结合跳 跃项目特征， 使学生在学会技术的同时， 发展他们的跳跃能力以及柔韧、 灵敏等素质。同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。 通过以小组为单位的合作学习方式， 让学生进一步体验在学习中的观察、 交流和分析思考， 发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。二、教材分析：1、课的内容：义务教育课程标准水平二中的跳跃内容。2、教材作用： 跨越式跳高是小学跳跃类教材， 本课跨越式教学是水平二 （跳跃）单元教学中

2、的的第一课时， 是在原来水平一各种跳基础上的巩固与提升， 跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。三、学情分析：本课授课对象为水平二学生， 该阶段学生正处于生长发育的关键时期， 他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。此时，是柔韧性、协 调性发展的最佳时期， 把握好这个时期对于发展学生的柔韧、 协调、和灵敏等素质都有很大的益处。 此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于

3、参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动 作的模仿能力和接受能力较强， 且好奇、 好学。本课内容是跨越式跳高让学生在跳跃动作上更加规范， 也更注重技巧的学习与掌握。 学生在跳跃上需掌握单脚起跳有力的动作要领， 在此基础上掌握跨越式跳高的技术动作， 确保练习时能做到， 蹬摆充分。另外学生之间通过相互学习与交流，巩固团结合作的意识。四、教学目标：1、认知目标：初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习、实践，能正确展示、评价自己的动作。2、技能目标：学生基本掌握单脚跳有力、两脚依次跨越的动作要领，提高身体的柔韧、协调、和灵敏等素质。3、情感目标：让学生学会合作，在合作与

4、交流中体验运动的快乐，培养学生团结互助的集体主义精神。五、教学重难点：教学重点：单脚起跳有力、两脚依次跨越。教学难点：助跑起跳的连贯协调。六、教法和学法：教法：讲解示范法、启发式教学法、评价教学法、信息收集法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法七、教学流程：环节一：课堂常规。（ 2 分钟）我在这一环节中主要是检查学生人数、着装情况等并安排好见习学生，强调好整课的组织纪律与注意事项，确保在教学中的安全。环节二：热身活动。（ 7 分钟）教师带领学生在规定场地内进行慢跑， 学生在教师的带领下认真完成规定动作，慢跑途中单脚跳跃障碍物作为辅助练习， 接下来进行相关部位的徒手操练习， 使学生身体的主要

5、肌群、 关节韧带得到充分活动， 为学生迅速进入运动状态作好充分准备。设计意图：让学生体会单脚脚用力蹬地的感觉；环节三体验学习、合作探究发展能力阶段。（16 分钟）这一环节是学习跨越式跳高动作的主要环节，我将通过完整的动作示范让学生建立直观表象。在学跨越式跳高过程中单脚起跳有力、两脚依次跨越是重点， 围绕这一重点我设计了练习一单脚站立， 另一只脚慢慢从身前抬高， 两只脚都尝试一下， 找到自己的有利脚， 接下来练习两脚依次过杆的动作，引导学生起跳腿和摆动腿一脚前一脚后，分别练习摆动腿和起跳腿的动作。尝试练习完整动作。 针对教学中的难点： 助跑轻松自然、 身体协调用力。 我设计练习二做上一步跨过一定

6、高度的橡皮筋练习。 通过口令指示， 让学生依次完成练习。 练习过程中学生需要按教师口令认真完成动作。 练习三让学生自由选择助跑方向， 助跑几步尝试自己完成完整练习。 教师在这个练习中将采用信息收集法，收集学生练习中的不足与缺点， 针对不足提出纠正动作的方法。 为了加强巩固， 我设计练习四给学生制定一个高度目标， 并用完整的动作进行练习。 通过练习让学生把课中的重难点依次解决掌握。 最后我通过搭建展示平台， 让学生在练习中展示自己， 分享成功的感受。环节四：游戏拓展（ 8 分钟）。我在这一环节利用器材进行游戏，每一路队伍合作收器材，标志盘需要套入标志杆，并将器材送到指定地方。培养学生合作团结的精

7、神。环节五：恢复身心阶段（ 2 分钟）我采用口令提示并带领学生以几节简单的动作放松身心。小结讲评以表扬为主，使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整，得以放松。最后，宣布下课，归还器 材。八、教学效果预计：本节课的运动负荷基本保持在心率 120 次/ 分 140 次/ 分之间，在课堂教学中，根据观察或通过询问的方式来控制学生的运动负荷， 随时调节课中学生练习的情况。九、安全措施：课前教师检查场地、器材。十、教学过程年级：四年级班级： 3 班总人数： 40男生： 25 人女生： 15 人授课教师：教学跨越式跳高内容1、初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习、实践，能正确展示、评价自己的动作。教2、学生基

8、本掌握单脚跳有力、两脚依次跨越的动作要领，提高身体的柔韧、协学调、和灵敏等素质。3、让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐，培养学生团结互助的集目体主义精神。标课的课的内容组织教学教法、学法与要求结构运动负荷时次数间开1、体育委员整队， 报始告人数。2、师生问好部3、教师宣布课的内容及活动安全问题。分组织：如图要求：站队静、齐、快。1 次1准慢跑：在标志盘摆放区域的外围进行慢跑一周， 第二周加入单脚跳跃地上备的标志盘。徒手操：1、扩胸运动部2、弓步压腿3、侧压腿4、踝腕关节分组织：如图：1 次/ 个9一、跨越式跳高技术动作：由助跑、 起跳、过杆、落地四个部分组成。从侧面沿直线助跑，与横杆

9、垂直的夹角约3545 度， 左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。助跑应逐渐加速，起跳时用起基跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆本时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时20起 跳 腿 迅 速 向 上 高抬，完成跨越动作。部过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。分二、教师示范并讲解练习一：单脚站立另一 只 脚 慢 慢 向 前 抬起，寻找自己的有利脚。起跳腿在后，摆动腿在前，练习过杆动作，摆动腿外展，起跳腿内收，动作要连贯。练习二：尝试跳跃地上的标志杆， 上一步，上三步，上五步练习基三、游戏拓展：合作共赢每路队进行合作， 需要把标志盘套入标志杆， 并将器材送到指定地方。 主要培养学生之间的团结协作精神本5部分结束部分1：放松活动：教师带领学生练习A：教师评价2：集体讲评B：学生自我评价5C：学生相互间评价3：收拾器材：体育班委、值日生归还器材，清洁场地。1、排除不安全隐患，加强场地器材的清理、检查。场安2、尽可能预计将要出现的受伤情况（拉伤、扭地器材足球场8 根标志盘若干标志杆全预案伤、挫伤、骨折） ，告知学生做好预防措施，避免伤害事件发生。3、当出现受伤情况时：轻伤教会学生如何正确处理，并正确对