脚内侧传球“十字教学法”与游戏：射门比赛(教案)小学体育与健康(水平一)二年级上册-人教版

1、脚内侧传球“十字教学法”与游戏：射门比赛（教学设计）一、指导思想与理论依据本课以体育课程标准为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，以实 施素质教育为基本目标，积极遵循邓小平提出的“足球要从娃娃抓起”的号召， 注重学生的主体地位， 结合二年级学生的身心特点， 因材施教， 为学生创设轻松愉快的教学氛围，积极响应“足球进校园”的号召，在课堂当中引导学生掌握足 球的技术动作和技巧，用创新的“十字教学法”，合理运用游戏形式，激发学生 的学习兴趣，形成积极主动的学习态度， 为顺利的完成教学任务打下坚实的基础。二、教学内容足球： 1. 脚内侧传球“十字教学法” 2. 游戏：“射门比赛” 教学内容版本：人民

2、教育出版社中小学校园足球小学版（一至六年级）三、单元课次及教学重难点本单元教学共三课次，本课为第一课次。教学重点：支撑脚的选位与支撑。教学难点：踢球脚外转，脚内侧对准踢球方向及前摆动作。四、教学背景分析教学内容分析足球是学生最喜爱的体育运动项目， 它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动， 其特点是集体性和竞技性， 对于二年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。 提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基 本练习， 培养学生克服困难的意志品质， 激发学生的足球运动兴趣， 发扬团队精神，培养集体凝聚力。本课的学

3、习内容为脚内侧传球， 在学习和掌握踢球技术时， 必须把握四个要素：助跑、支撑、触球和跟随动作。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动 作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。通 过“十字教学法” 能够直观形象的学会脚内侧传球的动作方法，脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法， “十字教学法”能够更好的引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。学情分析由于正赶上操场上冰雪融化， 操场上都是溶化后又冻起来的坚冰， 非常危险， 不适合上足球课， 所以我带领学生在风雨教室中进行足球游戏课，虽然场地面积不如室外的宽敞， 但是已经足够让孩子们尽情享受足球运动的乐趣。二年级的孩子

4、活泼好动， 注意力集中的时间不是很长， 但他们特别喜欢上体育课， 更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球， 学生的动作不够规范， 容易出现很多问题， 比如说：脚内侧触球部位不准确。 2. 原地踢球、无球模仿较易掌握，但脚外传、脚内侧对准踢球方向掌握起来较难。 因此，我把脚内侧传球用简单直观的 “十字教学法” 来解决。既直观形象又能够解决本课的重难点。本课教学目标定为80%的学生初步学会脚内侧传球的动作方法。五、教学方法及手段：本课贯彻和执行直观性、循序渐进、由简到繁的教学原则。主要采用四类教法：讲解与示范。练习法。游戏与比赛法。评价学习法。六、教学目标认知目标：通过活泼生动、丰富多样的形式， 提高学

5、生参与踢球的积极性、兴趣及参与意识；技能目标：建立球感、熟悉球性， 80%左右的学生初步掌握脚内侧传球的方法和应用方法；情感目标：发展学生的协调性和灵敏性， 培养学生的团队精神， 奉献精神， 刻苦精神，增强学生的配合意识，磨炼学生坚强的意志品质。七、教学过程与教学资源设计：（一）教学过程： 准备部分：课堂常规。队列队形练习：向前看齐、向前看取球：四列横队走成圆形，一边走、一边取球、一边说儿歌；音乐伴奏热身操：跑步，（跑跳步、前踢腿、后踢腿、大腿颠球等）自编足球操。（头部运动、肩部运动、体转运动、腰部运动、正压腿、膝 关节运动、踝腕关节、体前屈运动、揉球、拨球、夹球跳跳跳、踩球等球性练习）基本部

6、分：一、提升难度的球性练习 :教师语言提示，进行踩球练习，循序渐进，由慢到快；由简到繁，“跟我做”一边说儿歌，一边做踩球练习“小白兔白又白， ”适当的干扰，训练分配观察能力：不说歌谣，变看老师手指是几？找学生示范；二、脚内侧传球：“十字教学法”体验练习：给你一个足球，一个球门，你想干什么？小结后，引出“脚内侧传球” 暨“十字教学法” ，教师提示“脚内侧传球” 为比赛中运用最多的技术，先找到脚内侧，教师示范讲解动作，建立完整概念；无球练习：教师组织学生找“十字”，体会跑、踩、踢、随的动作，教师巡回指导，纠错。有球练习：教师组织学生将球放在“十字”交叉处，两人一组，一人踩一人踢，体会“十字教学法”

7、动作，两人轮换；教师组织学生进行 “射门比赛” 练习，原地对传： 将“十字”变成“球门” 学生两人一组进行原地慢速脚内侧踢球，要求学生“轻轻的踢、轻轻的踢，停稳 球（简单介绍停球）后再踢”，教师巡回指导，纠错；教师找学生示范，表扬鼓励；游戏：“射门比赛” 结束部分：走成圆形：边放松走、边送球集体放松：虫儿飞小结本课，说收获师生再见（二）课时计划：（三）安全措施：教师合理安排布置场地， 提前检查器材情况， 为课堂教学提有力安全保障。上课前检查好学生是否带了小刀、尺子、钥匙等不利于体育活动的危险物品，及时消除安全隐患。练习活动之前要充分做好准备活动，避免不必要的伤害。课堂当中时刻观察学生的练习情况

8、，要求学生要遵守活动秩序。教师注意把握课堂当中的活动练习密度和强度，认真做好保护帮助，教会学生安全应急自救和保护帮助的具体方法。活动结束后，教师和学生合理进行放松，并强调下课后不宜立即饮水。（四）学习效果评价设计：评价方式：进行性评价设计：评价方式：在学习过程中根据具体情况进行评价。评价形式：自评、组评与师评相结合。总结性评价：评价方式：在完成“脚内侧传球”的学习任务后进行总评。评价形式：师评进行性评价设计：（课堂评价）评价等级： A 很好B良好评价内容自评组评师评课堂表现出的精神面貌积极探究与合作的学习态度动作技能的掌握水平C一般D有待提高总结性评价：教师的充分肯定对于低年级的小学生来说是十分关键的，孩子的心里只要老师表