2021年度大学心理学专业期末模拟试卷(完整版)水平抽样检测(含答案)

1、2021 年度大学心理学专业期末模拟试卷（完整版）水平抽样检测（含答案）一、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、语言在大脑两半球的一侧优势与（）。（割裂脑的研究），研 究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。A、语言活动B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A2、美国心理学家James和丹麦生理学家Lange分别提出内容相同 的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。后 人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致（）的产生。James提出情绪是对身体变化的知觉。A、物质文化B、精

2、神文化C、心理过程D制度文化【参考答案】： C3、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D具有境遇性【参考答案】： A4、广义的文化指的是（）A、表层文化和深层文化B、历史文化和现实文化C、物质文化和精神文化D物质制度文化和精神制度文化【参考答案】： C5、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布鲁纳D斯滕伯格【参考答案】： C6、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有 意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合成 （），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句D

3、抑郁型【参考答案】： C7、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D巩固【参考答案】： A8、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解 决问题。A、具体思维B、形象思维C、抽象思维D图形思维【参考答案】： C9、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D社会归因参考答案】： A10、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的 制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦 虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的 心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个 的

4、或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的 过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、心理防御机制B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A11、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从 事的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期 坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。A、奥尔波特B、共同点C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B12、70 年代后期以来，随着整个心理学、特别是医学心理学在中 国的迅速发展，（）受到重视，取得了较大的进展。A、奥尔波特B、变态

5、心理学C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B13、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）A、气质B、性格C、能力D智力【参考答案】： C14、主体对外界事物一贯的、稳定的心理准备状态或一定的行为 倾向。 1862年美国心理学家K.W.斯彭斯最早注意到（），认为是一种先有之见。A、生理过程B、态度现象C、自然过程D物理过程【参考答案】： B15、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。A、情绪参考答案】： BB、情感C、心境D应激【参考答案】： B16、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个

6、人内部的 系统。A、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B17、心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、 思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态 的心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病 和神经病等。A、生理过程B、异常表现C、自然过程D物理过程18、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思 维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是指令系统，是以声音 / 符号 为物质外壳，以语义内涵为意义内容的，指令、含义结合的词汇建筑 材料和语法（）的体系。A、物质文化B、精神文化C、组织规律D制度文化【参考答案】： C19

7、、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流 派是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D格式塔心理学【参考答案】： C20、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量 作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论D条件反射理论【参考答案】： C21、美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功 智力的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商（ IQ） , 而是 取决于（）。A、不可遏制型B、活泼型C、成功智力D抑郁型【参考答案】： C22、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的

8、（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D表象化态势【参考答案】： A23、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格D皮亚杰24、医学典籍黄帝内经，最早列出“癫狂篇”，对变态心理 作了（），并且存录了有关治疗的资料。以后历代医家和学者在探讨 医药或哲理的过程中，对于变态心理的表现、成因和矫治等屡有论述， 至明清时期，更在理论和实践上有许多重要的进展。A、生理过程B、医学描述C、自然过程D物理过程【参考答案】： B25、（）是从 20世纪 20年代中期，首先由瑟斯顿开始的。态度 测定是一项非常复杂和困难的工作，除了要考虑态度的特征、态度的 方向和态度的强度以外，

9、还要考虑与态度相联结的情感的强度，态度 的双向性和重要性，认知的复杂度，表现于行为的程度，以及与其他 态度的关联度、灵活性和意识化的程度等等。A、态度测量B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A26、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： D27、在社会心理学中对社会态度有不同的理解，美国社会心理学家L.L.瑟斯顿和C、E.奥斯古德将态度视为评价或情感性反应； F.奥 尔波特把态度看作为心理的神经的（）。A、物质文化B、精神文化C、准备状态D制度文化【参考答案】： C28、把人的心理结构分为本我、自我、超我

10、三个层次的心理学流 派是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D格式塔心理学【参考答案】： C29、认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增 进其职业生涯的正确性的学派是（）A、人本主义学派B、行为主义学派C、特质因素学派D认知主义学派【参考答案】： C30、语言的功能主要分为社会功能和（）两方面，其中社会功能 包括信息传递功能和人际互动功能。A、生理过程B、思维功能C、自然过程D物理过程【参考答案】： B31、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现 （）A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D投射作用【参考答案】： D32、大学教师的能力包括（）

11、A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素D学术能力与管理能力参考答案】： B33、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】： C34、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情 绪，这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在 10 种基本情绪，即 兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它 们组成了人类的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、动机系统D抑郁型【参考答案】： C35、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反 馈给来

12、访者的技术是（）A、释意B、澄清C、提问D具体化【参考答案】： A36、行为主义模式以华生的行为主义理论和斯金纳的学习理论来 说明病态行为发生的原因和机制。即所谓心理冲突之类概念不过是主 观臆测，不可能进行客观的测量和评定，对变态心理的研究应注重于 可观察的行为表现；（）和正常行为一样，是通过学习获得的，因而 也可以经过再学习，通过对抗性条件作用加以矫正。A、不可遏制性B、活泼型C、病态行为D抑郁型【参考答案】： C37、心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了 量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的 智力（）（智商测试）。A、商数测试B、意识动机C、高尚动机

13、D生理性动机【参考答案】： A38、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为 有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合 成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句D抑郁型【参考答案】： C39、伊扎德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的 （）。情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其 他系统的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要內容。A、动力核心B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A40、“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师 身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）

14、A、复杂性B、独立性C、示范性D长效性【参考答案】： C二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20 题，共计 40分）1、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药D善于掌握分寸【参考答案】： ABCD2、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个 方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD3、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D异质性、治疗性【参考答案】： AC4、在下面心理现象中属于心理过程的

15、是（）。A、认知过程B、意志过程C、个性倾向性D个性心理特征【参考答案】： AB5、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】： ABC6、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极性【参考答案】： ABCD7、情绪和情感（）。A、以需要为中介B、是- 种主观感受C、与认识过程无关D会引起生理变化参考答案】： ABD8、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维D发散思维【参考答案】： BD9、大学教师的职业特征包括（）A

16、、教师劳动的示范性B、教师劳动的创造性C、教师劳动的复杂性D教师劳动的长效性【参考答案】： ABCD10、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD11、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪B、需要D动机【参考答案】： BD12、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为 哪两大类？（）A、陈述性知识B、动作性知识C、形象性知识D程序性知识【参考答案】： AD13、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采 用（）A、问题式教学B、案

17、例式教学C、问答式教学D沙龙式教学【参考答案】： AD14、大学生心理健康教育的原则有（）A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则D发展性原则【参考答案】： ABCD15、大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存B、理性与激情并存C、行为目标可大可小D易被暗示利用【参考答案】： ABCD16、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD17、大学生网络成瘾的自身原因有（）A、天性的游戏倾向B、自制力不足C、对性缺乏科学的认识D个性特征参考答案】：

18、ABCD参考答案】： ABCD18、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不 断发展？（）A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D顺应过程【参考答案】： BD19、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药D善于掌握分寸【参考答案】： ABCD20、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D异质性、治疗性【参考答案】： AC三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）参考答案】：对1、语言的种类：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。【参考答案】：对2、一个人在语言上的智商与

19、他在婴儿时期听到的词汇量之间存在 一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴 儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝 宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流 时，你也可以用话语描述出他的意图。【参考答案】：对3、提高挫折承受能力的办法需要亲身经历，只有真正面临挫折才 能从中间体会到带来的压力，只有经常磨砺才能做抗压能力强。当然 要防止极端出现。【参考答案】：对4、为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的 规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学 生从文中悟出书写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表

20、达变得 有章可循。【参考答案】：对5、常言道：“一个痛苦两人分担，痛苦就减轻了一半。”当一个 人感到有可以依赖的人在关心、爱护和尊重自己时，就会减轻挫折反 应的强度，增强挫折的承受力。【参考答案】：对6、既然社会行为是一种交互的共同的行为，行为的原则就是不在 个别人，而在社会。社会产生着不以人的意志为转移的社会关系，人 们处于一定的社会关系之中，必须从一定的社会关系出发进行社会行 为。7、在注重全面发展学生的各种智能的基础上，更加注重个性的发展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽 可能创设适应学生优势智力发展的条件，使每个学生都能成才。【参考答案】：8、人类创造了语言之后

21、又创造了文字。文字是语言的视觉形式。 文字突破了口语所受空间和时间的限制，能够发挥更大的作用。【参考答案】：对9、多元智能理论是加德纳于 1983 年提出的，并在以后的时间多 次加以发展。该理论认为，智能是解决某一问题或创造某种产品的能 力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有 价值的。【参考答案】：对10、人际交往是实现人生价值的桥梁人生的意义在于奉献，人际 交往是我们奉献的桥梁。良好的人际交往，能让我们掌握更多社会的 信息，知道人民的生活和需要，保持和人民大众的血肉联系，才能更 好地为人民服务。【参考答案】：对11、我们以往的所谓智力测试基本上都是集中在这两种智力上，

22、全世界很多学校教育也集中在这两种能力上。但加德纳指出，这使我 们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。尽管传统的 两种能力有助于你“进入名牌大学”，但你未来的生活质量则依赖于 “你对其他形式的智力拥有和使用的程度”。【参考答案】：对12、在加德纳看来，传统的心理学家和教育学家们所编制的、用以测量一个人的聪明程度（智商）的所谓智力测量表，是以语言能力 和抽象逻辑思维能力为核心和衡量水平高低的标准，并据此认为智商 越高的人就越聪明，反之则越笨。应当说，这种智商测试的最大错误 在于他们把逻辑与综合智力混淆了起来一一而逻辑，正如我们所知道 的，只是思维技能的一种形式。【参考答案】：对13、例如某学生期末考试没考好，原来只是一到考试前就紧张、 心慌。可是，近一个月以来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看 书也不能集中注意力。人多时，就感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺 畅，当众写字，手会发抖。睡眠也不好。这一例子就是伴随生理和失 眠症状出现的典型的心理冲突变形。【参考答案】：对14、小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都 具有一定的编排目的 , 体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们 色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起