小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-海底世界教学过程

1、海底世界教学过程创设情境，激发“趣”味导入：（播放视频，欣赏波涛汹涌的海面）孩子们，你们看，这就是大海! 你能用四字词语形容此情此景吗？（学生回答问题）那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！(板书课题)。你能用课文中的一句话概括一下大海深处到底是什么样吗？（“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”引导学生找到重点句，明确中心句，使学生对课文有初步的整体了解，然后再抓住重点段落进行深入学习。）对比阅读，感知异同1.孩子们，看着时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸的大海，你能否记起以前我们还学过哪一篇课文也是描写海底的呢？（富饶的西沙群岛）2.（出示两

2、篇课文的对比图），教师引导孩子们发现两篇课文的相同处：结构上是总分总，内容上都描写了海底的动植物，构段方式上富饶的西沙群岛第四自然段和海底世界第二至六自然段都是围绕关键句展开（聚焦自然段，出示关键句的圈画）三、段落赏析，体味特点1.同学们，当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？真的一点声音都没有吗？（也不是。）既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”？（因为小动物们在海底窃窃私语。）海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇妙了。理解“窃窃私语”的意思。怎样才能听到动物的窃窃私语呢？现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。（出示：有的像蜜蜂一样嗡

3、嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜）4.聚焦第三自然段，教师请几个小朋友读“有的.有的.”，当教师听到孩子读出了细小轻微的声音时，予以微笑示意，并请孩子们做评价，探讨喜欢哪位同学的朗读并说明原因。解释“窃”就是“细小”的意思，全班齐读。5.孩子们，我们现在遨游海底世界听听海底除了嗡嗡，啾啾这些声音，还有什么声音呢？播放海底动物声音音频，训练孩子说更多的拟声词。6.这些“大合唱”喧闹吗？（不，安静，必须要用水中听音器）海底的声音与众不同，不用听音器都听不到，还有哪一段写出了海的宁静呢？7.学习2自然段齐读第二自然段，感受宁静中有声，黑暗中有光，凸显出了海底景色的奇异。作

4、者就是从感受宁静中有声，黑暗中有光说了海底世界的景色奇异，那从物产丰富上又从哪些方面开讲的呢？（填空）8.海底世界的动物发出的声音是如此神奇，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的?孩子们你现在化身成我们小小潜水员啦，潜入海底，说说你看到了哪些海底动物？（默读思考）9.（PPT出示海底动物的图片）邀请小小潜水员看图介绍海底动物，说说哪种动物有趣，有趣在哪里？行动方式奇特在哪里？体会这些特点用了什么说明方法。10.海底动物用说明方法这么有趣，这么准确，在写海底植物、矿藏时也用了这样的说明方法，默读，思考体现了什么特点？（植物差异大，矿藏丰富）对比阅读，随课微写1.此时，潜水员继续在海底遨游，他看到了鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了，最是令他念念不忘。（出示“各式各样的鱼多得让我数不清，给我留下了深刻的印象。_”）2.（出示两篇课文自然段对比）潜水员犯难了，到底是用西沙群岛描写鱼用的抒情手法还是本篇课文第四自然段的说明方式呢？请你帮帮他吧！3.（出示海底动物图片，标注鱼的长度、大小、外形、颜色）预设：孩子们根据图片会用说明方式续写。4.评价，看看孩子们是否围绕中心组段，是否写清楚。四、总结全文，布置作业1.总结：正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物、植物，所以海底是个景色奇异的世界。难怪作者赞