化学教学工作计划（通用5篇）

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页化学教学工作方案通用5篇化学教学工作方案1指导思想：1、重视根本知识根本才能的培养。确定根本知识点，对一些根本概念、根本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。2、注意进步学生的才能，培养学生思维的求异性、发散性，独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多种知识或技能的解题才能。3、分类指导。学生存在智力开展和思维才能上的差异。对优秀学生指导阅读，注重方法上的总结和进步。中等学生那么要求跟上进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。详细做法：1、循序渐进：上学期的内容比较分散，教学时需要把知识集

2、中起来，从中找出有规律性的东西，按照知识有机结合起来，由低到高，由浅到深，进展全面系统地教学。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面教学的根底上抓住重要内容进展专题强化训练，有一定代表性的内容更需要加强。进步学生思维的灵敏性和严谨性。3、采取灵敏多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，进步学习的积极性。4、进展题型分析p ，掌握解题规律。5、加强信息反响，及时调整学习方案。6、通过形成性测验，检查教学效果。7、注重对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。注意的问题：1、用好三本书。重视中考说明，把握课标和教材，稳固复习资料上的练习题。对于中考说明，教师要细心研读，明确考试的要求

3、，对于中考说明中的样题，教师要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握课程标准，积极贯彻新理念，以学生的开展为本，培养学生的创新精神和探究才能，对于资料上的练习题，教师要精讲精练，逐步培养学生分析p 问题，解决问题的才能。2、注重引导学生及时归纳整理。学完新课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来，形成网络?不但让同学们牢牢的记住，而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理。3、重视根底知识和根本技能，正确处理知识和技能的关系，在教学中，要重视根底知识和技能，在夯实根底知识和开展才能的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学

4、知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析p 综合的才能。4、努力全面进步全体学生成绩。在教学中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们教师不能无视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在教学中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评;多催促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育，以便在进步全体学生的成绩上表达出它们的价值。化学教学工作方案2一、根据学情，确立目的根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际情况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物知识学生掌握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这部分内容

5、在高考中占有重要比例。高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已根本掌握的零碎的化学知识进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进展考虑、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。要做到这些，一是要认真学习新课程标准和考试说明，二是要深化研究近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习方案。复习目的：帮_生对已根本掌握的零碎的化学知识进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进展考虑、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。二、复习

6、策略1、加强高考信息的搜集、分析p 、交流认真研究教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析p 、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。2、紧握课本，以不变应万变高考试题万变不离其宗，追根还于课本，从课本知识点才能考察衍生而来，高考知识表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足根底，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实

7、，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。高考要求的化学主干知识为(16条)：(1)化学计量及阿伏加德罗常数(2)电解质溶液(pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等)(3)氧化复原原理及其应用(电化学)(4)典型的金属单质及其化合物(钠、铝、铁)(5)典型的非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子构造(7)元素周期律、周期表、化学键(8)化学反响与能量(热化学方程式)(9)反响速率与化学平衡(10)同分异构(11)烃及其衍生物(12)糖类、蛋白质、油酯(13)有机合成材料(14)化学实验常用仪器及操作(15)物质的检验、别

8、离、提纯、制备(16)化学实验设计要注重标准、落实细节。3、抓好根底、全面复习复习中，要在打好根底上下功夫，把注意力放在稳固所学的根底知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓根底知识的重点和难点及关键上。注重语言描绘的准确性、标准性、科学性、完好性，确保根底知识不丢分。4、优化复习方法，进步课堂效率进步课堂效率是一直以来我们所追求的目的，在复习阶段如何可以进步课堂效率。对根本概念、根本理论一般按课本章节复习。根本概念、根本理论的复习要详细详细，因为根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，

9、后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须实在注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐顺序复习，金属按单质氧化物碱盐顺序复习。学习详细的单质、化合物时既可以“构造(原子构造、分子构造、晶体构造)性质(先共性，再特性)用途制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联络进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完好的知识网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“

10、三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进展归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量进步的.重点环节进展检查。化学教学工作方案3本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学方案：一、学生情况的再分析p 。经过一个学期的接触，我对学

11、校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因此必须系统复习，不

12、能遗漏。3、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4、进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。5、分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的详细做法。1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特

13、点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为根据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3、采取灵敏多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进展改装，对结论进展论证等复

14、习形式。激发学生学习兴趣，进步学习积极性。4、进展题型分析p ，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进展题型分析p ，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。四、加强信息反响，及时调整教学方案。在总复习中要重视信息反响。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反响过程来提供信息，看它是否到达预定目的，最简单的反响是检验任务的成功或失败。我们通常说：理论是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过

15、反响信息来理解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反响表达在教学的全过程中。1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与教师合作。2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。教师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存

16、?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反响信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种。种的差异。教师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。五、做好备考工作，进步应变才能。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析p 、判断、推理、联想的才能。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2、进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦

17、草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、开掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，抑制畏难情绪，鼓励学习热情，使其聪明才智充分发挥。4、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，

18、考出程度。在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。教师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都获得较好成绩。化学教学工作方案4根据高校“质量工程”的要求，从_级开始，各专业本科培养方案设置了“专业素质才能理论”课程，以期通过相关专业的技能培养和应用理论，逐步进步本科生的专业素质和才能，一定程度上弥补课堂理论教学的缺乏。一 总纲1 根据专业特点制定教学方案，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素质才能理论”课程，共2学分，分散在第3第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的详细理

19、论时间和方式不限，强调主观能动性。2 专业素质才能理论的2个学分，分两个部分进展：2.1 第一个阶段完成一个学分(主要是考察、调研、自愿参加一些社会活动等)，由专业主任组织落实。2.2 第二个阶段是在第3学年开始，内容可加深一步，可以进展大学生课题，开放工程，自己设计实验，教师职业技能训练等。3 本专业要组成一个学分评定小组进展审核，综合成绩合格者获得该理论教学的学分，不符合要求的重新做。二 方案1 在第3学期初，专业主任召集学生开展发开工作，提出课程根本要求;第3学期中期，理解学生动态，听取学生意见，并进一步指导专业理论活动开展的形式与方法。2 根据专业教学方案和学生认识才能与知识程度，制订

20、分阶段施行方案：2.1 第34学期，积极参加化工见习、实习和社会理论，从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，35人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文(1学分)。(主要由专业主任指导完成)2.2第56学期，结合导师制、大学生课题、企业需求工程和经审核认可的自拟工程，利用开放实验室从事专业小型实验研究，35人一组完成研究报告或科研论文(1学分)。(由各专业教研室专职教师指导完成)2.3第7学期，催促尚未完成上述任务的学生自选工程完成，查缺补漏;鼓励已完成工程的学生加以完善、深化，对具开展前景工程加以推荐并设立特别指导。(由专业主任和专业专职教师指导完成)3 第7学期在完成上述工作的

21、同时，汇总上报所有学生成绩;期末召集学生代表和相关教师，分析p 过程、总结经历，提出改进方案，专业主任撰写总结报告。三 附录以下理论内容供学生参考选择进展素质理论才能的培养，并据以相应的考核：1 化学工业自选工程调查(化工企业开展改革调查;化工企业节能降耗调查;地区环境污染情况调查;泉州化工企业状况调查等)2 精细化工和日用化工产品的制备3 化学品分析p 4 化工过程计算机模拟5 职业技能理论训练活动(应用性、创新性实验设计)6 开放实验工程/学生科研课题。化学教学工作方案5一、教学目的以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，夯实

22、根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。二、现状分析p 1、根本情况：高二年级共有14个理科班，其中为重点班，其余均为普通理科班，高一时根底比较差，从第一学期还需要一个熟悉和互相适应的过程，希望能尽早进入状态。理科班周课时为4节。理科班第一学期上选修4化学反响原理，第二学期上选修5有机化学根底12章)，学生配套教辅为名师金典。本学期，将以学校教务处工作意见为指导，围绕化学教研组方案要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习新课程标准，积极推进新课程改革的施行，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身开展奠定良好的根底，做好

23、高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。2、教材分析p ：选修4化学反响原理内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。对于大家已经熟悉的化学反响与能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的互相转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。书中的一些实验、活动建议，对于大家来说显然是不够的。假设我们可以经常注意观察在自己周围

24、发生的化学现象，考虑和设法进展模拟或实验，大自然将成为无所不在的大课堂。选修5有机化学根底模块涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用等内容，包括“认识有机化合物”、“烃和卤代烃”、“烃的含氧衍生物”、“生命中的根底有机化学物质”和“进入合成有机高分子化合物的时代”五章的内容。从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容根底上，进一步引导学生学习有机化合物的构造与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关知识。通过学习，要使学生到达如下目的：(1)建立官能团体系，认识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反响，理解构造与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。但本学期主要学习第一章最多到第二章内容。3、学情分析p ：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。三、详细工作措施1、 认真做好教学常规，确保教学有效开展深化