一年级优质课《比尾巴》教学设计反思

1、Word - 8 -一年级优质课比尾巴教学设计反思 比尾巴教学设计 浙江省德清县高桥中心学校 沈建章陈芳总设计意图比尾巴是一篇有关动物学问的儿歌，目的是让同学了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激活同学学习的热烈，感触胜利的喜悦，本教案用竞赛内容、竞赛选手、竞赛项目、竞赛结果等贯通整堂课的始终，让同学在童话世界中去学习、去探究。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使同学的共性得到张扬，利用不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了同学的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。教学目标1能熟悉12个生字，会写云一个生字，熟悉一个笔画。2能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3了解

2、动物尾巴的特点，激活爱慕动物的情感。学习重点、难点1熟悉生字，正确、流利地朗读课文。2读好问句的语气。课前预备老师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。同学：收集有关动物尾巴的资料。教学过程教学步骤 预设教学路径 预设同学活动 设计说明 备注猜谜竞赛 课前三分钟，猜谜竞赛。如：脑袋聪慧，手脚灵巧，喜爱爬树，最爱吃桃等猜谜竞赛 在猜谜中让同学了解动物，自然而然地进入学习状态。 课件展示有关动物的谜语创设情境 揭示课题（一）展示画面（二）今日，教师要带小伴侣们到动物王国去参与一场好玩的竞赛。比什么呢？赶快拼拼吧！ （一）观察课件（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。 动人的旋律，

3、老师的言语，漂亮的画面，使同学进入了触手可及的童话世界，同学学习的心情高涨。 课件展示森林动物大会的音乐，展示带拼音的比尾巴认读竞赛名单（一）1那么，你知道今日竞赛的选手有那些吗？2给图，拼音认词正音：松鼠中松是平舌音，鼠是翘舌音，子读轻声。（二）动物们都出场了。看，这就是竞赛名单，你能叫叫它们吗？（三）小动物们根据号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小伴侣们叫它排队呢？（点出小动物）（四）认读：猴、松、公、鸭、鼠1、动物们的名字里面这几个字特殊重要，小伴侣们会读吗？2、要是能记住这几个字，就能牢铭记住小动物的名字，大家快来说说有什么好方法能记住这几个字。（一）1自由说一说参赛的选手。2、指名读

4、词语。集体读词语。（二）把熟悉的动物名字说给同桌听。（用我熟悉）叫不出来的名字请教旁边的小同伴或教师。指名读同桌读小组读（三）指名同学认读词语开火车读。（四）认读生字1自由读生字。2沟通识字办法。（用我熟悉了，我给找了一个好伴侣。或我用办法记生字的。说话）在熟悉竞赛选手阶段，老师为了让同学熟悉六个词语和五个生字，利用由简到难，层层深化，巩固了生字、词的读音。让同学在宽裕、开心的氛围中，学会了生字，学会了沟通。 课件展示六种动物的图片和词语及拼音。展示不带拼音的词语。展示重新罗列过的词语展示生字猴、松、公、鸭、鼠认读竞赛项目（一）竞赛马上开头了，那有哪些竞赛项目呢？（二）指导朗读1、赶快拼拼，有

5、哪些竞赛项目？2、看小伴侣们读的这么起劲，教师真想参与啊，欢迎吗？（老师示范读）3、沟通总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提示我们读这样的句子时声音往上扬，就象读其次声一样。）（一）质疑。（二）1小组内自由朗读。说说自己是怎么熟悉把、短、扁、最这几个生字的。2、情愿的小伴侣站起来学着教师的样子读读。3利用沟通，同学自己再次试读比读齐读。在竞赛项目阶段，老师故意识得将识字与阅读结合，让同学在阅读中感知。利用老师的示范读、解说来簇拥问句朗读的难点。展示竞赛项目（六个问题一起展示）。评选竞赛结果（一）小伴侣们，竞赛开头了，小动物们想请我们当评委，帮它们认真评评。（老师示范：我认为猴子的尾巴长）（二）看

6、，竞赛结果出来了，你能公布一下吗？（三）给动物颁奖（一）指名说。（用我认为的尾巴）（二）同桌互说指名说男女生比说齐说。（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖 利用图文对比，在评选中自然而然地理解了长、短、扁、弯、好象一把伞、最好看的意思。并利用颁奖，检查了生字的认读能力。 展示竞赛结果（六个答案和图片一起展示）巩固练习（一）1小动物们的竞赛结束了。小伴侣们想不想来一场竞赛啊！比什么呢？2先让我们来举行朗读擂台赛吧！（二）写字擂台赛。1、展示要写的字，熟悉2、观看云在田字格中的位置及笔顺。3、让同学对比样子在田字格中放云的笔顺。4、老师范写。5、老师巡察。6、评选，出示同学优秀作品。（一）1、爱

7、好昂然的进入竞赛。2、齐读竞赛内容。3、师生对读男女生对读同桌对读指名读，评一评哪队读的好。（二）比写字1、认读新笔画，书空笔画。2、指名说一说云的笔顺。3、上台在电脑上操作。4、观察老师书写。5、在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评擂台赛弥漫挑战意味、，符合同学的好胜心理。且人人参加，人人能体味胜利的喜悦。 展示：朗读擂台赛 写字擂台赛展示竞赛项目和竞赛结果。展示生字云布置作业 ：1、必选套餐：在三线田字格中正确书写云。2、自选套餐：（1）读生字，正确、流利地朗读课文。（2）集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。 按照自己的长处和实际水平，自由挑选作业。 作业的布置体现弹性，敬重

8、同学的个体挑选。 展示家作内容。 五、板书设计编辑短评：本次教学重点应当是识字。无非用了儿歌比尾巴的形式。老师的教学过程抓住了重点识字的同时，又举行了理解尾巴特点的教学。但又没有彻低局限在尾巴特点理解上。看来，突出重点是个老生常谈的问题，但又是一个教学中时时需要解决而又必需解决的问题。（上个周我执教了比尾巴一课。在设计这节课的时候我本着省时、省力的原则，充分通过了网络资源下载了教学课件。由于教学课件制作精致，充分地调动了同学的学习爱好。但是因为我本人基本功不够扎实，尽管有那么多的领导、教师从旁指点，教学中也是漏洞百出。先将比尾巴反思如下：一、注意情境创设一班级同学课堂常规较差，好动、坐不住、注

9、重力不集中，怎样吸引同学的注重力是课堂教学的关键。小伴侣们喜爱小动物，创设马虎的小画家、与小动物比智力的情境，让同学始终心情盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激活了同学在学习过程中的情感体悟，增进同学的语言进展，促使同学主体能动作用与现实环境的.统一，使同学在提升语言表述能力的同时，实现素养的全面提升与共性的充分进展。因此老师在教学上要不断探究，不断创新，充分发挥自己的想象力，细心举行教学设计，创设出抱负的情境，激活同学剧烈的求知欲和制造力，使教学不断进展和提升。二、生字教学力求扎实新教材识字教学发生了很大变化，识字量增强是一显然特点。识字教学要注意识字过程，教给同学识字办法。在同学自主学习的基础上，让同学从会读到会认，由简到难地举行学习。抓住识字逻辑，把几个相像的字巴、把、公、松写在一起，让同学发觉识字逻辑，渗透识字办法。但是因为本人